科技创新教育名师工作室三年工作规划

常建强

三年总体目标

一、组织学员认真学习教育教学理论，不断提升专业素养。学习《课程与教师》、《教育的哲学基础》、《物联网技术》、《数学发明法》、《大学科学》等著作，并撰写学习心得体会。

二、进一步增强常建强科技创新教育工作室辐射功能。积极为周边地区的科技教师提供研修培训、学术交流、项目资助等平台。同时，培养和造就一批献身教育事业、具有先进教育理念和独特教学风格的科技教育名师。

三、开展课题研究，完善理论体系，形成标志性成果。以校本课程开发为依托，推进初中综合实践活动课程建设，深入研究并逐步完善总结提炼 “数学发明法”创造理论，大胆实践，创新课堂教学机制，开展更高水平的教育教学研究。立足“项目创意”的研究与实践，创新研究性学习活动，推动中小学生创造力培养工程。及时总结研究成果，撰写研究论文，编写有深度、有影响力的中小学科技教育专著或教材，形成标志性成果。

四、积极探索学生社团研究性学习活动的模式与途径，创新青少年科学院运作机制。

五、加强学术交流与合作，学习借鉴发达国家和地区青少年创造力培养的先进经验，推广“数学发明法”创造技法，为区域内青少年创造力培养做出应有的贡献。

六、推动科技教育成果与产业结合，探索学生发明有效转化之路。让科技创新教育由课堂走向田间、社区、企业，积极探索科技创新教育与当地产业转型升级、农民增收项目相结合，让学校的科技教育成果产生更多的经济效益和实际价值，教师团队指导学生科技成果申报国家专利60项以上。

七、努力开阔学员的教育视野，丰富团队成员的教育思想，提升其教育理论水平，并拓展教育实践，产生更为积极有效的教育影响。在深入探索与实践的基础上，促进教师专业发展迈上一个新台阶，培养无锡市级以上各类专业荣誉获得者3人以上，争取培养特级教师一名。

分年度计划：

第一年：2020年

一、组织学员学习《课程与教师》、《人工智能技术》、《物联网技术》、《数学发明法》等著作，并撰写学习心得体会。

二、进一步增强常建强科技创新教育工作室辐射功能。建立江阴市初中创新教育课程基地，积极为周边地区的科技教师提供研修培训、学术交流、项目资助等平台。同时，发挥传帮带的作用，努力培养和造就一批献身教育事业、具有先进教育理念和独特教学风格的科技教育名师。

三、开展课题研究，完善理论体系，形成标志性成果。以校本课程开发为依托，推进学校初中综合实践活动课程建设，深入研究并逐步完善总结提炼 “数学发明法”创造理论，大胆实践，创新课堂教学机制，开展更高水平的教育教学研究。立足“项目创意”的研究与实践，创新研究性学习活动，推动中小学生创造力培养工程。启动“数学发明法”的探索与实践课题研究。

四、及时总结研究成果，撰写研究论文，编写有深度、有影响力的中小学科技教育专著或校本教材《数学发明法》，形成标志性成果，并进行推广。

五、组织指导江阴市科技辅导员开展创新技能大赛及市级创新大赛。

第二年：2021年

一、组织学员学习《教育的哲学基础》、《创造学》、《大学科学》等著作，并撰写学习心得体会。

二、开展“数学发明法”的探索与实践课题研究，丰富和完善数学发明法理论体系。

三、加强学术交流与合作，学习借鉴发达国家和地区青少年创造力培养的先进经验，推广“数学发明法”创造技法，为区域内青少年创造力培养做出应有的贡献。

四、积极探索学生社团研究性学习活动的模式与途径，创新青少年科学院运作机制。

五、推动科技教育成果与产业结合，探索学生发明有效转化之路。让科技创新教育由课堂走向田间、社区、企业，积极探索科技创新教育与当地产业转型升级、农民增收项目相结合，让学校的科技教育成果产生更多的经济效益和实际价值。

六、组织指导江阴市科技辅导员开展创新技能大赛及市级创新大赛。

第三年（2022年）计划及三年拟完成的标志性成果：

一、出版专著《数学发明法》，在区域内推广。

二、在省级以上期刊发表论文十篇以上。

三、完成课题“数学发明法” 探索与实践研究报告。

四、建立区域科技创新课程基地。

五、组织学员指导学生申报国家专利60项以上，辅导学生的创新作品在省级以上大赛中获得佳绩。

六、培养无锡市级以上各类专业荣誉获得者3人以上，力争培养特级教师一名。