破解课堂精彩的“密码”
王有鹏
（临沂实验中学  山东临沂  276000）
 
精彩的课堂肯定有其独特的“密码”，其“密码”就是教学设计的亮点。教学设计的亮点越多，这堂课的新颖度就越高，教学效果就越好，课堂也就越精彩。所谓亮点，就是教学设计有创新和独到之处。新颖独创的教学思路，超凡脱俗的教学方法，独具慧眼的情境选取，独具匠心的问题设置，独出心裁的活动设计，个性鲜明的教学风格等，都是课堂教学的亮点。不久前，我市举行了全市初中思想品德优质课评选，武老师所执教的“法律规定公民的权利和义务”一课，征服了评委，取得了第一名的好成绩。本课为什么会大获成功？就因为教学设计亮点纷呈。下面就来破解课堂精彩的“密码”：
“密码”一：新颖性——教学思路新颖别致
凡是举办过公开课或者是参加过优质课比赛的老师都知道，设计一节好课，首先需要琢磨教学思路。如果有了新颖别致的教学思路，一节课就成功了一半。本课是整册教材中最难上的一节课。难在一是本课内容特别多，共有四个项目，其他课一般只有两个项目。二是本课属于法律基础理论部分，内容抽象，枯燥难懂。面对这样的困难，武老师充分理解课标要求，认真研究教材，创造性地使用教材，她把教材内容整合为三个篇章，即学法篇，知法篇，守法篇。这三个篇章，既言简意赅，又清晰明了，可谓教学思路新颖别致！
“密码”二：趣味性——课堂导入趣味盎然
精彩课堂要重视课堂导入。课堂导入重在活跃课堂气氛，提振学生情绪，激发学生兴趣，引导学生参与。本课武老师用法治公益广告《英雄篇》的视频导入。这个视频充满戏剧色彩，生动有趣。创设这样的趣味情境，较好地活跃了课堂气氛，营造了宽松、愉悦的学习氛围，可谓课堂导入趣味盎然！
“密码”三：简约性——知识教学简洁明快
所谓简约性，是指教师对语言运用、材料选取、情境创设、问题设计、活动组织、结构安排、媒体使用等方面的精准使用、精确把握、精简安排和精妙运用。简约的课堂，简明而不失厚重，简化而不失精彩，简要而不失博大，简便而不失高效。简约的课堂，会使课堂变得简洁、流畅、凝练、深刻、质朴。
本课的简约性体现在许多方面，仅以“学法篇”教学为例。学法篇主要是学习“法律是特殊的行为规范”以及“我国法律是人民意志和利益的体现”。武老师只是提问学生：“生活中有哪些规则在规范着我们的生活？”接着出示了生活中的四个规则（即比赛场上、在学校里、公共场合、生意场上），就能引导学生认识到法律是一种特殊的行为规范。通过出示明星犯罪被捕的照片和省部级官员违法被判刑的资料，就自然得出了“法律对全体社会成员具有普遍约束力”的结论；通过道德和法律在形成方式和实施手段两方面的比较，就比较容易地得出了“法律由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施”的结论。武老师再通过《汉谟拉比法典》的规定，就使学生理解了法律代表统治阶级的意志；通过展示我国宪法第一、二条的规定，就使学生理解了我国法律代表人民的意志。可见，这样的知识教学不枝不蔓、简洁明快，较好地体现了教学的简约性。
“密码”四：生动性——课堂活动匠心独运
精彩课堂不能没有游戏、表演类课堂活动。否则，课堂就生动不起来，学生的参与性也难以得到充分体现。但是课堂活动不能开展过多、过滥，否则就可能是为活动而活动，缺乏课堂活动的实效性。本课只在“知法篇”开展了两个活动，一是猜，二是演。

武老师出示了一位明星的简介：“中国内地男演员；1991年出生，小学就读于上海；2006年8月正式入伍；2010年曾获年度BQ红人榜‘最佳新人奖’；参加演出的作品：电影《左耳》《盗墓笔记》；电视剧《少年四大名捕》《旋风少女》等；《家周刊》报道：生活中的他很孝顺，不忙时就基本窝在家陪父母。”让学生猜一猜这位明星是谁。然后提问：“材料中演员杨洋享受了哪些权利？又履行了哪些义务？除此之外，你知道法律还规定了公民的哪些权利和义务？”武老师不是直接把明星告诉学生，而是逐条展示材料让学生猜一猜，这就设置了悬念，激发了学生的兴趣和好奇心。这样，材料的展示就比较生动活泼。最能体现武老师匠心独运的是，她让学生化身活泼的“权利”和严肃的“义务”，围绕谁更受欢迎、谁更重要进行《权利PK义务》情景剧表演。学生表演之后，要求各小组以某种权利或是义务为例，对“权利”“义务”二人进行劝说。这就以生动有趣的形式，让学生明白了权利与义务的关系。

“密码”五：生活性——教学情境贴近生活
《思想品德课程标准（2011年版）》要求教师：“面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学”。这就是强调课堂教学要体现生活性。之所以强调生活性，是因为“思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。”离开了活生生的生活，本学科引导和促进学生思想品德发展的根本目的就不可能达到。
本课在“守法篇”设置了两个教学情境。一是视频《明抢对抗广场舞》。这个视频就具有很强的生活性，为学生所熟悉。播放视频后，武老师让学生分别对视频中的两种行为（噪音扰民和非法对抗广场舞）进行评析。通过评析，学生就很容易理解要“依法行使权利”；二是四幅漫画，分别说的是国家公职人员面对某老板时：给烟不抽，给酒不喝，给钱不要，纳税时网开一面不行。多媒体展示之后，武老师请学生简要评析老板的行为并谈一谈漫画给我们的启示。借助这个漫画，学生就很容易理解要“自觉履行义务”。可见，教学情境贴近生活，完成教学任务就会水到渠成。
“密码”六：直观性——课件制作美轮美奂
直观性是教学的重要原则。在教学过程中，使用直观教学手段，符合学生的年龄特点，符合学生的思维发展水平，能够使学生获得形象、鲜明、生动的感性认识，有助于发展学生的观察力和形象思维，能够为学生理性认识的发展奠定基础，也有助于学生学习新知和巩固所学知识。
本课的直观性体现在许多方面，包括图片直观、漫画直观、课件直观、视频直观等。单从课件直观来看，教师制作的课件美轮美奂、生动形象。例如，武老师在展示三个篇章时，使用的是徐徐展开的画卷，精妙极了！在展示公民的权利和义务时以及在说明二者的关系时，都使用的是红、黄颜色的两个半圆，分别代表权利和义务，把两个半圆合起来就是一个圆，形象直观地说明二者密不可分。在“法律”与“义务”PK时，使用的是法律“天平”，天平的两边分别是“权利”和“义务”。在梳理知识时，武老师则展示的是知识树。树干是“法律”，树枝分别是“学法、知法、守法”三个篇章，树叶或果实是关键词。这样的课件制作，充分体现了教学的直观性，极大地提高了课堂教学效果。
“密码”七：时政性——时政热点导之以行
思想品德课作为一门德育课程，应该在教学过程中引入最新时事政治，充分体现教学的时政性。加强时政性，能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果；能够拓展所学知识，培养学生的多种能力；能够提高学生的思想政治觉悟，充分体现本学科的德育功能；还能够显示课堂教学的时代气息和生命活力，更好地体现本学科的与时俱进。
本课在最后的教学环节，也就是巩固提升环节，出示了“12·4”国家宪法日的有关图片和材料，然后提问：“我们青少年应该通过哪些方式宣传宪法知识？”最后教学的落脚点是：依法行使权利，自觉履行义务，重在行动！在这里，武老师借助时政热点导之以行，引导学生关注时政热点，了解时政热点，要求学生把法律知识的学习落实到实际行动中，这就激发了学生的情感，提升了本课的高度。
“密码”八：人文性——课堂文化民主平等
所谓人文，就是重视人的文化；所谓人文性，就是教师在课堂教学中重视人，尊重人，关心人和爱护人。要体现教学的人文性，就应该打造民主平等的课堂文化，充分体现民主平等的教学作风，积极营造民主平等的课堂氛围。
本课高扬人文性，突出地表现为打造了一种民主平等的课堂文化。武老师本人素质比较高，言行优雅，举止得体，教学的亲和力比较强。其课堂语言如和风细雨滋润学生心田；其师生对话如同好朋友在敞开心扉、促膝交谈；其课堂节奏不急不促，张弛有度，舒缓自然。这就充分体现了课堂民主，充分实现了师生平等，从而使教学具有较强的人文性。
总之，教学设计的新颖性、趣味性、简约性、生动性、生活性、直观性、时政性和人文性，是课堂精彩的八个“密码”。破解了课堂精彩的“密码”，就能成就亮点纷呈、美不胜收的精彩课堂！
注：此文发表在《辽宁教育》2018年第8期（教育科研之星王有鹏微信公众号：wang13954916656）