点评（张国英）：

本节课为2020年江阴市高中政治评优课的一节优课，将出线参加无锡市级的比赛。本节课的教学设计，契合了学生的认知特点，旨在让学生在宏伟时代变迁中和个人微观生活中感受改革开放的伟大，增强学生将改革进行到底的信心和行动自觉，在讲授知识的同时自觉地完成了核心素养中“政治认同”和“科学精神”两块内容，并在课的收尾处倡导学生“积极投入改革开放的伟大实践”，内化了学生的“公共参与”素养。

1.以小见大，处理好了宏观和微观的关系。授课的高一学生大多数出生在2005年左右，他们是改革开放的受益者，囿于年龄和阅历限制，他们对改革开放的历史进程和意义缺乏直观的感受和理性深入的思考。本节课以一段“光影流转四十年：从老照片中看时代变迁”的视频导入，让学生在一张张照片的记录中，看到一个江阴人家庭的变化和主人翁生活和气质的改变，从中折射出改革开放给社会和家庭带来的深刻变化，从情感上坚定了改革开放的信心，打通了书本知识和学生生活的通道。

2.巧设议题，激发学生思考力和高阶思维。本节课以“改革开放为何伟大”为第一个议题，通过“进程中看伟大”和“成就中看伟大”两个层次，让学生寻找改革开放进程中的关键节点，并讲出“为什么这个节点是关键的，它起的作用是什么”，从而把改革开放关键节点背后的故事“丰满”起来，在学生自己的讲述中看到，改革开放在不断进行中，我们国家的改革开放只会越来越深入。本课的第二个议题“改革开放的变与不变”是提升学生思维的一道辩题，通过这个议题的深入讨论，让学生深刻感悟到，改革开放的伟大成就和我国综合国力提升和人民生活改善的“变”的一块，巧妙地解决了“改革开放的成就”这一知识，在“不变”的讨论中，旨在让学生探究改革开放背后的党的坚强领导、党的决策的英明和果断以及背后党的初心以及人民的不懈奋斗，在“变”与“不变”的矛盾思辨中感受“改革开放一直在路上”，每个人要争做改革开放的弄潮儿，在时代赋予的机遇中创出一片人生新高地。

3.精选活动，促进学生深度学习。围绕议题开展活动设计，无论是分析改革开放的重要节点，还是“点赞我的国”，让学生从实际的事例中寻找我们生活的美好点滴、科技的进步、重大国家工程、时代英雄等，包括最后环节的向改革先锋吴仁宝老书记致礼环节，通过对活动的结构化设计，聚焦核心问题进行探究，给学生完整的学习历程，从而有效促进知识内化和素养生成。