---------蒋网健工作室走进暨阳中学

2016年9月28号下午，工作室成员在蒋网健带领下来到具有深厚文化底蕴的暨阳中学进行教学研讨活动，活动得到了暨阳中学陈宝俊校长的高度重视，也得到了江阴市发展中心初中数学教研员尤一新老师的亲临指导，参加本次活动的还有河塘中学全体数学教师，利港中学部分教师。

本次活动由暨阳中学浦旦君老师和工作室陆斌老师进行同课异构，课题为九年级《正弦、余弦（2）》，两位老师对教材的理解和课堂教学目标定位比较精准；课堂学生活动呈现的形式多元，如学生讲台，学生编题，小组合作讨论等形式；两位教师娴熟的课堂驾驭能力给听课教师留下深刻的印象；两位老师都始终围绕正弦、余弦的概念，最大限度地发挥学生的潜能，同时重视学生的参与性和实践性，让学生通过讲题、编题，进而领悟概念，课堂教学目标达成度较高，激发了学生探索数学的兴趣，养成学生独立思考的习惯，培养了学生核心素养，思维含量极高的思维课堂。暨阳中学浦旦君老师的课堂，始终在浦教师的主导下，发挥学生的主体作用，慢小步、快节奏、多样化的深入变式、开放性的问题串让听课教师回味无穷。江阴初级中学陆斌老师激情洒脱，课堂不断激发和鼓励学生，课堂中注重图形语言的表述，对求直角三角形中锐角三角函数值多元化水平变式，充沛的课堂留白，最大限度的调动学生个体思维，求真务实的课堂让听课教师印象深刻。

课堂评议环节由暨阳中学教务处李刚主任主持，首先欢迎了工作室成员及兄弟学校老师，再由两位献课教师谈了课堂设计及存在困惑，然后由工作室负责人蒋网健作了精彩的《专题课型的实践思考》讲座，蒋校长的讲座结合了这2堂课课例进行解读，从课型的定位、课型的特征（结构性问题、系统性问题）；并用章建跃教授的“三个理解”（理解数学、理解学生、理解教学）的思想，提出（1）从教学角度来说：在常规问题上见功底；（2）从数学角度来说：在常规问题上显规律；（3）从学习角度来说：在常规问题上增功力。对学生编题方面提出：由“完成问题”的顺向思维，到“创造问题”的逆向发散思维，进而培养学生核心素养，打造思维课堂。并让工作室成员思考《“问题变式”的教学价值与操作要点》。最后教研室尤一新老师进行了总结性的发言，尤老师首先肯定了这2堂课都是优秀、非常精彩的课，培养了学生的思维，讲出了数学的味道，两位教师不同的教学风格，但教学目标达成度较高；对两位教师的题小结感到特别满意，并对学生编题进行了指导，指出学生编题要让学生思维放开，要能看到学生编制错误信息的题目，然后进行针对性的讲解，这样有助于学生对概念的本源性理解和掌握，比如九年级《正弦、余弦（2）》，要及时归纳出条件中必须具备一条边，原理为全等三角形判定。重点谈到数学的三种语言的互换，要学生开口读、写、标。最后尤老师谈到，王尚志教授提出数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面，江阴初中数学课堂教学要“培养学生核心素养，打造思维课堂”为目标。

（蒋网健名师工作室刘杰报道）