《以趣为引，高效开展识字写字教学》发表于《读与写》
以趣为引，高效开展识字写字教学
周甜
发表于《读与写》2021年第7期
摘要：识字是学生步入小学阶段的基础学习内容，也是语文教学的重点所在。但小学生的认知能力还不成熟，他们对周围的事物充满好奇心，难以将更多的精力与时间投入到文字学习过程，导致整体的教学效果不佳，学生也无法掌握更多的文字。同时，由于此阶段学生的认知能力有限，他们难以理解抽象的文字含义，不能准确进行读与写，渐渐地他们容易失去学习兴趣。结合这些情况，小学语文教师需要采用更为高效、更具趣味性的教学方式，进一步丰富教学内容，从而开展高效、的识字写字教学活动。
关键词：小学语文；识字写字；趣味教学；探究
引言：趣味识字教学活动的开展需要教师结合实际情况，选择更具引导性、符合学生认知的教学方式，借此来丰富教学内容，在引导学生掌握更多文字知识的同时，培养他们的文字感知能力，借此来提升教学效果。基于这一内容，教师则需要深入分析学生的兴趣点，借助有效的方式，让学生爱上文字，可以深入了解汉字的奥秘，在掌握知识、树立认知的同时，可以始终保持对汉字学习的热情。除此之外，教师还需要引导学生把握汉字的规律，并学习更多识字、写字的技巧。
一、引入生活案例，丰富教学内容
生活化作为趣味教学的一种形式，能够充分调动低年级学段学生的学习主动性，使其主动加入学习过程。在实际教学中，通过将教学内容生活化，或是引入与实际生活相关的案例，可以拉近生活与课堂的距离，为学生创设良好的生活化情境，促使学生在兴趣的吸引下，主动加入学习过程。
例如，在《坐井观天》一文教学中，教师可以让学生结合自身的生活自由发挥。本文中“渴”和“喝”两个字容易混淆，认知能力较差的小学生难以掌握，于是教师可以联系实际，结合相关问题让学生进行思考：孩子们，在生活中你为什么会感到口渴呢？同学们积极思考问题，随后回答教师问题：因为身体里面缺水了，所以会感到口渴。教师继续对学生进行引导：那么在喝水的时候，是不是会用到“口”？孩子们恍然大悟，对这两个容易混淆的字有了更为清晰的记忆，并掌握其用法。再如，在引导学生学习“玉米”一词时，可以对学生提出相关问题：孩子们，你们在生活中见到过玉米吗？是怎样认识的呢？孩子们踊跃回答问题：玉米是在春天播种的；玉米可以做成爆米花；玉米吃起来很是香甜...生活化内容的引入，充分调动了学生的参与主动性，同时也可以培养学生的识字能力，提升他们的识字效率，教学效果进一步提升。
二、创新教学方式，构建趣味课堂
结合小学阶段学生识字写字能力的发展需求，教师可以在教学中引入信息技术，借此来创设良好的学习环境，促使学生主动加入学习过程。信息技术的应用还符合此阶段学生的认知，通过教学内容的直观呈现，不仅可以丰富教学内容，还可以深化学生的理解。小学阶段学生的认知能力还不成熟，记忆文字的方法主要是“象形记忆”，即通过想象掌握相关知识。为此，小学语文教师在识字写字教学中，需要从实际出发，结合学生的兴趣点，借助信息技术开展有效的教学活动。
例如，在学习“飞”字时，笔者借助信息技术为学生构建良好的学习环境。首先，是课前学习资料的准备。这一环节需要结合学生的认知情况进行分析，结合小学低年级段学生的学习特征，选择趣味性的学习资料，从而调动他们的学习主动性。其次，课上引导教学。本节课笔者选择了微课，其中的内容是一只鸟儿在空中飞翔，随后用变形的方式将其变为“飞”字，孩子们发出惊呼，纷纷表示记忆地更清楚了。最后，利用信息技术的动画功能，将字进行拆分，引导学生借助想象练习写字，教师也可以采用这一教学方法引导学生掌握更多的词语，开展更为有效的教学活动。
三、开展课堂游戏，活跃课堂氛围
对小学阶段学生来讲，在识字写字教学中开展趣味游戏，能够有效提升教学效果，并进一步实现“寓教于乐”的教学目标。由此来看，小学语文教师要结合学生的认知能力，开展趣味化的识字写字教学活动。例如，笔者在教学过程中，开展了“谁是猜字写字小行家”的比赛，其内容是将学生分为几个小组，小组成员相互配合，一名同学结合词语模仿动作，另一名同学猜字，并在黑板上写出这一词语。考虑到学生的认知能力较差，笔者提前让学生了解其中包含的词语，随后将顺序进行打乱，继而开始游戏。在整个游戏过程中，孩子们参与性极高，课堂氛围十分活跃。同时，识字写字游戏的开展也可以深化学生对词语的理解与记忆，使其在快乐中掌握词语，感受文字的无限魅力。
结语：
综上所述，小学语文教师在识字写字教学中采用更为有效的教学方式，能够进一步提升教学效果，实现学生多元能力的发展，提升教学实际效果。基于此，语文教师要及时转变教学思想，重视识字写字教学的趣味化，通过教学内容生活化、教学方式多元化、引入课堂游戏等方式，推动识字写字教学发展，引领孩子徜徉在汉字的世界里。
参考文献：
[1]于源.部编版小学二年级识字写字教学方法[J].教育界,2021(11):58-59.
[2]陈霞.小学识字写字教学中渗透的优秀传统文化[J].小学生作文辅导(上旬),2021(02):83.
