让三力课堂扎根中国凉都

——江苏省贡和法与贵州省白健华名师工作室

跨省研训交流活动

2017年4月18日，江苏省无锡市乡村初中思想政治与教科研教师培育站主持人贡和法一行来到中国凉都贵州六盘水市第十二中学，受到该校领导班子的热情接待。贵州省初中政治白健华名师工作室主持人白健华老师及其工作室全体成员和89名学员以及六盘水市相关学校的领导和老师160人参加活动。上午，贡和法教授做了题为《做一个能履职、有智慧的高品质教师》的讲座，贡校长从三个方面具体阐述了成长为一名能履责、有智慧的高品质教师的必然途径：认识自我，给力品质提升；完善自我，实现专业发展；超越自我，释放教育智慧。他特别提出了亚心情的概念，告诫教师不能让自己的亚心情蚕食自己的快乐，他用“搅动”一词生动地描述教师应有的生命激情。青年教师应尽快冲出成长的伏击圈，心中对己要有高标准的尺度；骨干教师则要消除职业倦怠突破发展的“天花板”。除此之外，贡校长还着重就论文写作和课题研究与大家分享了他多年来行之有效的经验，提出名师成长的不二法则：实践+读书+反思+写作=成功。最后，贡校长又以鲜活的教育案例和生动的图片深入浅出地给前来参加活动教师以方法的指导和理论的提升，为西部地区教师专业发展指引了释放教育智慧的正确方向。

讲座结束后，贵州省初中政治白健华名师工作室主持人白健华老师做了精辟的归纳阐述，着重强调了贡校长提出的“三个自我”，并结合六盘水地区教育的发展现状，对工作室的成员、广大学员以及其他学校的参训教师提出了专业发展的要求与建议，凸显了名师及工作室的引领、示范和辐射作用。

下午，江苏省贡和法名师工作室成员、江阴长泾中学刘文彬老师和贵州省白健华名师工作室学员、六盘水八中的金长英老师就人民版八年级下册第七课第三框题《城乡差距》进行同课异构。两位老师生动的教材处理、精彩的课堂生成、翻转课堂的精气神都给前来参加活动的领导、专家、老师们留下深刻印象。刘文彬老师大胆采用贡和法教授的切块拼接法，艺术化处理小组合作学习中的能力生根和深度学习问题，刷新了前来听课老师耳目。金长英老师充分发挥白健华名师工作室的集体智慧，引领学生多方面积极构建课堂互动，在轻松、愉悦的氛围中呈现了别样的精彩课堂。

贡和法教授在随后的点评中，再现江苏一线专家精彩，用江阴市教育局近期积极推动的“三力课堂”统领两位老师的课型评价。他指出 “学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的课堂样态，是实现“建构知识、提升能力、培育素养”深度教学提质增效的有效途径。两位老师都实现了“教学形态、教学内容、教学实效”的统一，两位老师基于理解性教学的课堂呈现了点拨引领到位、情感态度价值观落实到位，刘文彬老师还特别显示了核心素养在本课时的具象化。两位老师都坚持了“自我导向、问题导向和结构导向”的深度教学策略，做到了问教于生，实现了心中有爱、眼中有生、手中有法。

精彩的点评之后，贡和法教授还做了《课堂设计的原理与策略》的培训，指出课堂的品质在于“建构知识、提升能力，培育素养”，要注意实现三个统一：一是实现教学形式、教学内容、教学实施的统一，二是实现开发设计、课程资源的统一，三是实现教学目标、教学过程、教学评价的统一。课堂教学要注意打造“三力课堂”：学习有动力、课堂有活力、师生有能力，处理好“课改”与“改课”的关系，从教师教什么、学生学什么转向教师怎么教、学生怎么学，要由课堂的表层教学走向深度教学，教学不能止于知识，而要进入思维。贡和法教授的培训，令我们思路大开，进一步明确了新课程改革的手段是改变教学方式，目的是改变学生的学习方式，核心是改变学生的思维方式。新课程的教学要实现“四基”、“四力”的任务，即通过教学给予学生“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，培养学生的“学习能力、实践能力、创新能力、适应社会能力”。基于此，我们对探究教学的策略要作进一步的优化。

活动结束后，贵州省初中政治白健华名师工作室主持人白健华老师就贡和法教授在点评中提出的“三力课堂”细致分析了目前我们现实课堂教学中存在的种种问题，并结合本地实际提出了旨在提升学生学科素养的教学发展策略，使与会成员、学员及老师们获益匪浅。与会老师们纷纷表示将用心借鉴名师的宝贵经验并在教育教学实践中创新发展，努力成为一个能履责、有智慧的高品质教师，在“静心教书、潜心育人”的平凡岗位上，追求教育永恒的价值。参与活动的教师主动积极地与贡和法教授、白健华老师以及授课的两位老师进行了交流，他们认为这次活动给了他们有益的启迪，解决了他们在教育教学中的困惑，找到一条避免学生合作探究学习中知识的碎片化、浅层次化的有效途径。

本次苏黔两大政治名师工作室开展的教学研讨交流活动，提升了承办学校教师以及两个工作室教师的专业成长，并带动了六盘水市中学政治教师对新课改和政治教学的研究。我们期待着有更多的如此高水平的教学研讨交流学习机会，在名师的专业引领之下，让我们走得更好、走得更远……