2021—2022学年沈延名师工作室研修计划

根据江阴市教育局《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》（澄教发［2014］129号）的文件精神以及《沈延名师工作室三年行动计划》的要求，本工作室将本着“专业引领，共同发展”的宗旨，从理论与实践出发，切实发挥名师的示范、引领和辐射作用，成为教师研究的平台、学生成长的阶梯和学校辐射的中心。现制定2021—2022年工作室研修计划计划如下：

一、指导思想 根据教师发展中心“名师工作室”相关文件精神，按照《名师工作室职责》的总体要求，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、工作目标

本学年将围绕名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务高中历史教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为高中历史教师专业发展的平台，为江阴历史教学乃至江阴高中教育高质量发展做出贡献。

1．以“同课异构”为形式，工作室成员塑造自己鲜明的教学风格和特点。  2．以高考、学考研究为指向，加强对新教材、新高考以及学科核心素养提升的研究。

3．以课题研究为载体，组织有效的教学研究，提高撰写教学论文、教学反思的能力。  4．以激发自身潜力为目的，鼓励工作室成员积极参加各类教学评奖活动，得到更多的锻炼机会。

三、工作内容及措施 1．聚焦核心素养，深研课堂教学。 课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学。通过工作室成员内部开课、开设讲座等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，让成员具有较高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，力争形成鲜明的教学个性和特色，确保在同行中有一定的影响。同时把握课改方向，聚焦历史学科核心素养，尤其是在课堂中培养学生家国情怀，落实历史学科立德树人的根本任务。

2．做好帮扶引领，追求辐射效应。 一方面，在导师的引领下，实现成员各方面的自我成长；另一方面，工作室在学校要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。同时，导师将积极开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。 通过以全员参与课题研究为载体，不断提升工作室成员的理论修养、科研能力和教学水平，要求每位成员一学年撰写一篇相关的专业论文在省级刊物发表或在省市级论文评比中获奖。 3．考察学习观摩，借势给力成长。 工作室将争取定期组织学习考察，参加高层次的学术交流，提供与市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。

4．拓展发展渠道，提高反思能力。 坚持阅读中学历史教育五大期刊《历史教学》（津）、《中学历史教学参考》（西安）、《中学历史教学》（广州）、《历史教学问题》（沪）和人大复印资料《中学历史、地理教与学》，坚持每周阅读3篇以上，尤其是阅读关于新教材研究、大单元大概念教学、主题化项目式学习、问题情境探究以及深度学习的文章，在阅读中注意摘抄专家和同行的观点、案例和感悟，在工作室学习研讨活动中交流分享。学会取他人之长，补己之短。积极探索教学工作新思路，结合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的问题，主动想办法解决，坚持写教学反思，积极撰写论文。

附：2021—2022学年沈延名师工作室研修安排

9月     高三：指向新高考的高中新旧历史教材比较研讨

10月    高二：新教材（选择性必修）教学策略研究

11月    高一：新教材教学中落实五大学科核心素养研讨

12月    高二学业水平测试复习策略与方式研讨

2月     新教材与乡土史的链接

3月     “聚焦核心素养，砥砺家国情怀”——高三二轮复习“小微专题”优化设计研讨

4月     课堂深度学习研讨

5月     高考历史复习研讨交流

6月     理论学习《中国高考评价体系》及《说明》、中共党史