12月22日上午“大思政，广德育”工作室联盟主持稿

尊敬的鞠科长、陈主任、何主任，沈晔校长工作室、尊敬的刘菁工作室的伙伴，还有我工作室的各位同仁，特邀过来参加活动的江阴初中的季晔老师和她的同事，大家早上好！

首先，诚挚地欢迎大家来到江阴高中，参加今天的活动。今天的活动从筹划到正式开展，历时一个月，时间改了三次，到今天，总算是顺利举行了，我说，我们在做一件好事，好事总是要多磨的。我们也在做一件有意义的事，它的意义在于，我们把思政学科中的中小学思政一体化和德育中小学一体化工作做了有机的整合，才有了我们今天三个工作室结成的“大思政，广德育”工作室联盟的活动。名师工作室的活动从原来的各归各，到今天的面对面，到将来的手牵手，是因为我们有一个共同的身份，就是德育人，因为志同道合，我们走在一起；因为我们聚焦德育为首，相信我们今后的合作之路会越走越宽广。这是活动的顺利举行，得到了江阴市教育局和江阴市教师发展中心的大力支持，鞠斌科长统领江阴的德育建设工作，陈福生主任为工作室的建设提供了无微不至的关心和指导。

今天第一个环节，先请两位领导为我们的“大思政、广德育”工作室联盟揭牌，请三位工作室的领衔人上台一起合影。

老师们，2019年3月18日，习近平总书记主持召开全国学校思想政治教师座谈会并发表重要讲话，这是建国以来党中央第一次为一门学科召开座谈会，在这次会议上，明确提出：思想政治课是落实立德树人教育根本任务的关键课程，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义现代化建设者和接班人的重要保障。今天我们的第二个环节，我们邀请了长泾实小的夏婷婷老师、江阴初中的季晔老师和江阴高中的许玲玲老师围绕一个话题——国家安全，进行无生课堂展示，来初步体会中小学思政课针对不同学段，会有怎样的不同演绎。小夏老师因为有活动冲突，她把课做了录像，我们先观看课堂实录，然后有季晔老师和许玲玲老师分别展示。

可以说，各学段的思政课是一个内在统一的有机整体，既应当拉开层次，各有侧重，又应当相互衔接，层层递进。思政一体化工作不仅是不同学段，遵循学生成长规律开展思政课教学，引领学生的思政核心素养，也包括在更宽的领域，在我们其他学科课程教学中的课程思政的实践，这是开展思政教育的主渠道，思政课作用的发挥，离不开日常思想政治教育主阵地的协同。用好班会课开展思政教育，是实施思政教育的主阵地。下面有请青阳实小魏静雯老师和夏港中学张怡老师带来他们的精彩演绎。

在实际工作中， 一定程度上存在着主渠道和主阵地相脱节的现 象。主渠道往往注重讲道理，容易忽视学生的生活实践，从而缺少亲和力和针对性，难以融入学生的思想和行为；主阵地主要聚焦实践教育，容易忽视思想理论的引领作用，从而导致实践与理论脱节，不能彻底解决学生的思想问题。要想真正提升立德树人成效，就必须使理论与实践有效互动，主渠道和主阵地有机结合。

感谢刚才五位老师的精心准备和精彩的表现，让我们对不同学段的思政课、对不同学段的学科课程中的思政元素的挖掘及其呈现有了直挂的感受，一会儿在论坛环节，大家有什么感受也可以畅所欲言。下面休息15分钟，休息前，我们先到底楼拍张合照。

《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》分为小学低高年级段、初中学段、高中学段、大学段五册数。

大思政，包含两层含义：就思政课程而言，大中小学的思政课作为立德树人的关键课程，循序渐进、螺旋上升地开设。

大思政，是一种理念，思政教育不仅是思政教师的责任，也是全体学科教师共同的责任，每位老师不仅要有育人的意识，也要有育人的能力，抓住各个学段的学生成长特点和学习特点，做到思政教育和学科教育相互渗透、相互融通，各守一段渠，种好责任田。

大思政，是一种格局。要推动思政工作体系贯穿学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，做到五育融合发展、做到课内课外、网上网下、校内校外联动。

回归学科之本，铸就德育之魂，成于知行之道，上好思政课的同时，引领带动其他学科老师做好课程思政的工作，给学生心灵埋下真善美的种子，是思政老师义不容辞的教育责任。

对未来的慷慨，是把所有 的一切都献给现在，着力做好当下的事情，才会有明天的故事。

有效的德育应该是宏大叙事和微观落实的结合。

1.整体设计，加强统筹。学段统筹，把每个学段上下贯通，循序渐进。学科统筹，各守一段渠，种好责任田。人员统筹，家庭成员、学校教职员工、社会人士都要把立德树人作为自己的任务；资源统筹，搞好阵地建设，开发课程资源，在共同建构的平台上育人。

2.德育应该是最有魅力的，它面对的人，是人心，是人的向善之心。