基本理念

1. 注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养

2. 注重课程的基础性和选择性，满足学生终身发展的需求

3. 注重课程的时代性，关注科技进步和社会发展需求

4. 引导学生自主学习，提倡教学方式多样化

    高中物理课程通过创设学生积极参与、乐于探究、善于实验、勤于思考的学习情境，培养和发展学生的自主学习能力。通过多样化的教学方式，利用现代信息技术，引导学生理解物理学的本质，整体认识自然界，形成科学思维习惯，增强科学探究能力和解决实际问题的能力。

教学建议

1. 基于物理学科核心素养确定教学的目标和内容

2. 在教学设计和教学实施过程中重视情境的创设

3. 重视科学探究能力的培养和信息技术的应用

4. 通过问题解决促进物理学科核心素养的达成

    应把物理课程中所形成的物理观念和科学思维用于分析、解决生产生活中的问题，在解决问题中进一步提高探究能力、增强实践识、养成科学态度，促进物理学科核心素养的形成。

    生产生活中具有很多能生成有价值的科学探究问题的情境。

    教师应鼓励并引导学生基于物理学科核心素养解决生活中的问题。

    要从培养物理学科核心素养的视角审视习题教学的目的，应通过习题教学，使学生在科学思维、探究能力、实践意识、科学态度等方面得到有效提升。习题教学的作用不仅仅是为了得到答案，而是要全面提高学生的问题解决能力。

    一核：核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；

    四层：考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么” 的问题；

    四翼：考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。

    考查载体：情境，以承载考查内容，实现考查要求。