一、研究目的

基于现状：作业固式、作用弊端

作出改变：四个“变”

聚焦核心：核心目标、核心知识、核心问题、核心素养

最终目标：爱上作业、爱上数学

二、研究路径

（一）“三力助学”课堂模式下的作业优化设计

探究性作业——助学单探究、数学小实验、生活实践

反思性作业——错题整理、单元知识梳理

评价性作业——好题推荐、互评作业
创造性作业——数学小报、数学绘本、数学阅读（小故事、小论文）
（二）课后延时背景下的学科融合作业优化设计

短线的小项目开发

长线的项目化研究

社团课的学科融合