本课教学通过综合撕纸的系列游戏活动，培养学生感受美、鉴赏美的、创造美的能力，整节课师生配合默契，课堂氛围轻松，每个同学都能积极主动的动手、动脑，小组合作、快乐创作，创造出了令自己满意的创意作品。

低年级儿童思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，喜欢按照自己的想法自由的表现，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的创意表现方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，从学生的作品来看，孩子的想象空间是无穷大的，给孩子一个环境，他们的想象和创造能力必将令我们惊讶。

在观察互动中调动每一个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，拓展想象空间，发展学生的创造性思维和探索发现的能力。教师示范是美术学科回归本位的特点之一，这里变教师单边示范为师生互动示范，加强师生交流合作；范作欣赏也采用学生作品，让学生感到亲近自然，无距离感，觉得这样的作品我也能画，增强学生信心，激发其创作热情。

教师指导过程中，在技能创作领域给予更多的关注，及时发现学生作业中的闪光点，进行展示鼓励，引导学生更好的发挥，对问题及时纠正。整个过程是艺术与情感的交融、艺术与生活的链接，学生在轻松愉快中掌握了“双基”，奇思妙想，层出不穷，在教师的导控下，学生变被动为主动，发散思维被激活了，创新的火花不断燃放。