教学反思：

学生对于车非常感兴趣，课前布置学生进行预习作业，大家积极查阅车的资料，了解车的发展历史，通过图片及日常生活中对车的观察，对车的结构和性能有初步的认识，为课堂学习做好准备，同学们上课状态可嘉。

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，教师可以侧重学生的体验过程，针对四年级学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用欣赏法、示范法、激趣法，利用现代化媒体进行教学，以便学生动、活泼的、充满激情的情境中，擦出创新的火花。

在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、趣味等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现，体会设计的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。本课既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。

本课学习最大限度的激发学生思维的深度和广度，想象来源于生活又超越于生活，创造出自于现实又高架于现实，同时人文性、科学性、发展性的教育贯穿其中，对学生审美能力的全面持续发展提供了有效帮助。力求使学生能在这一课中打开思维，激发创新的火花。