基于核心素养 共探能力提升

——贡和法名师工作室联谊无锡市北高中的教学研讨活动

10月12日，贡和法名师工作室成员在贡和法教授的带领下和无锡市北高中联谊，进行“尊重学生认知差异，提升学生思维能力”的课堂教学研讨活动。研讨活动分为两部分：精课堂展示和微专题研讨。

精课堂展示由两位不同风格的老师展示了两堂不同类型的课堂：由工作室成员、江苏省基本功大赛一等奖包彩娥老师给我们带来了一堂创意灵动、富有情感的新授课《发展生产 满足消费》，包老师的课堂设计挖掘了学生最感兴趣的消费市场——手机，激发了学生的学习需求和学习积极性；给予学生创设平台，生成课堂精彩，“厉害了，我的专属手机”的创意设计活动，让学生展示奇思妙想，小组合作讨论，给予学生表达自己的机会，在学生的充分展示中巧妙点拨、融合了相关的经济学理论；在多样化的课堂活动中探究，最大限度的把课堂还给学生，既让学生能够“动手做”，实现“做中学”，比如创意手机的设计，同时又通过“华为之变”、“华为之困”等经典案例的探讨，让学生能够在问题探究中感悟经济学道理，从而深化思维水平；精选素材，整合书本，探究任务单的设计让学生的课堂学习有明确的目标体系，各种素材注重价值引领，让学生有情感智慧、价值认同、主动参与等核心素养的提升。跟包老师风格截然不同的市北高中的张静老师则给大家带来了一堂大气理性、富有实效的高三复习课《一目了然识曲线》，这堂课的设计充分遵循了学生的复习认知规律，把经济学中所有曲线化繁为简，进行归类整合，从最简单的供给和需求曲线入手，给予学生看坐标的规律技巧“两点钟方向——供给曲线”和“四点钟方向——需求曲线”的点拨，再由浅入深、由简单到复杂，探讨需求弹性曲线、替代品和互补品需求曲线、各种数量关系曲线的研究，让学生对纷繁复杂的曲线世界有了清晰的认识、豁然开朗。张老师立足高考难点，根据多年的经验和智慧对曲线类题目归类研究和实战演练相结合，并且让学生“画中学”，愈辨愈清，不仅有实效，更有效益，提升了学生的思维品质和解题能力，也优化了学生的学习方式，解决了“学困”、提升了学习的信心。不同的课型展示了不同的课堂精彩，展示了两位老师深厚的教学底蕴和智慧。

微专题的研讨活动在贡教授的指引下热烈的进行，工作室成员畅谈听课收获，并且围绕“基于核心素养 共探能力提升”的主题进行了深入研讨。工作室成员刘文彬老师认为，只有具备“经验+智慧”、“底气+大气”、“焦点+准点”才能更好的让课堂立意于核心素养，才能更好地提升学生多元化的能力。工作室成员董珺老师认为，两堂课的教学过程和结果都体现了有效益、有品质的课堂教学，包老师的课堂注重价值观的引领，是有内涵、有美感的课堂；张老师的课堂注重实战演练和智慧总结，是有效率、有智慧的课堂。最后贡和法教授则高屋建瓴地对两堂课的共性和各自特色作了精彩点评，两堂课在核心素养培养、目标体系构建、关键能力提升方面都作了很好的探索，同时包老师的课堂是有温度的课堂，完美解决了学生学习动力的问题；张老师的课堂是有密度、有深度的课堂，有效的提升了学生的思维品质。同时贡教授还跟全体成员探讨了思想政治课中的“五化”问题：同化——单元整体教学是撬动高中政治课堂的起点，易化——对教材难点作深入浅出的转化，类化——把知识归类别，有利于学生举一反三，简化——把纷繁复杂的知识进行简化，网化——把知识形成网络结构，贡教授的“五化”问题不仅激发了工作室成员的深度思考，更是对今后的教学实践提供了有益的指导，让每个工作室成员收获满满！