简析2017年江苏高考英语试卷

发布日期：2017-10-16 09:03:54 来源：zhangmingjiang

简析2017年江苏高考英语试卷

张明江

2017.8.28

2017年江苏高考英语总体难度与14年15年持平，考纲的微妙变化如阅读推断题和概括题题量增加，导致整体难度比16年增加，考生的感受也确实如此。2017年暑假期间，结合各位专家、老师对2017年江苏高考英语试卷的不同分析，我也静下心来，仔细思考了以下问题：

1、命题人的出题思路和导向？

2、试卷的难易度和我们的高中英语资料的难易度契合度如何？

3、语法要学多深？阅读理解的语篇有什么样的命题规律？文本挖掘的深度在哪里？干扰项的规律可有？或者说干扰项是不是切中了学生的认知薄弱处？

4、词汇的掌握度在哪里？掌握3500个高考词汇和短语即可？还是要尽量拓宽学习一些四六级词汇？

5、书面表达主要考什么？

问题其实还可以列下去。对于高考题，我们不能做完拉倒。我们需要看懂试卷背后的话：学生怎么学？教师怎么教？做题的快乐都在这些问题里，做题的本身是次要的。快乐在于欣赏命题人的智慧，此种妙趣难以言传。对于教师而言，如果你老盯着命题的小缺点，那就实在太遗憾了，根本学不到命题智慧，也窥探不到其中三昧。

这样说，一套试卷不仅可以对学生的英语只是和能力全面摸底，更重要的是它能告诉我们平时教学中如何去找材料并科学命题。对于学生，可以透过真题掌握解题规律，为以后写作、阅读的策略学习打下基础。为此，我主要作如下分析：

整体分析一、难度：

在没有拿到任何考试数据情况下来估测难度，我只能是基于自己的做题感觉和所在学校部分高考考生的做题反馈，因此必然带有很大的主观性，仅供大家参考：

1、各题型概况

单项选择：单选部分中规中矩，难度与去年相当，考察了7道词汇题8道语法题，有两道词汇题考察学生对习语的了解，语法题中3道考察了动词的时态语态。在有关“一带一路”、英语名著《远大前程》、世界粮食计划署等丰富的语境中考查学科主干知识。词汇题突出对语言能力的考察，强调在语境中理解词汇的意思，其中30题考察shape的熟词生义，学生容易误选D。34题考察的是形近词的辨析，要求学生在平时学习过程中注重基础积累。语法题主要考察三大从句与动词的时态语态，整体平稳，其中31题要求学生根据语境推测出这里是对客观事实考察，用一般现在时。33与35题是对习语的考察，结合语境、语义判断，可正确解题。单选重基础，难点在NO.24、26、30、31、32、33等六题。时态题尤为难点。但单选整体命题是中上的。估计中等考生错误在6-7个，优秀学生错2-3个，当然排除粗心的可能性。难度高于2016年和2015年。

2、完形填空：关键词：成长经历对比2016年的夹叙夹议文体，今年改成了纯记叙文，主要描写了一位音乐生的成长经历：从同情其他音乐生要背着重重的乐器盒、早早地到学校，而发誓自己不要接触音乐，到音乐课时无意中发现自己的音乐天赋，并在老师的发掘下选择了大提琴，从一开始随意地练习，到爱上大提琴，并为之努力，最后弹奏地相当好，自己在别人眼中的形象也成了开头自己看他人的样子。本文篇幅不长，生词量很少，考查的重点仍是动、名、形、副四种实词，延续了往年的出题风格，强调了注重逻辑、弱化语法的趋势，难度比去年要低。文章的逻辑性较强，对考生来说，必须先通篇阅读完整个故事再提笔做，充分利用上下文语境，理清文章思路，掌握基本的词汇和语法原则，就能拿到大半的分数。此完形填空保持了近四年来的中等难度，以语用为根本出发点，强调文章整体语境。难点在于36题。估计中等考生错4-5个，优秀考生1-2个。难度稍低于2016年的完形填空。

3、阅读理解题量大，A篇容易、D篇中等，B、C篇难。阅读篇章结构比较明显，这在客观上降低了阅读难度，考生容易把握大意。设题严格遵守按段顺序出题，主旨题较少，而推理题占了几乎90%，这就要求考生必须透彻理解。推理题着重从表象推断出文本的深层次含义。估计中等考生要错5个左右，优秀考生错1-3个。从历年来看，阅读A篇多考察信息文本。本篇文章介绍了一本编年体史书。题目关键词反复出现，题目提示明显，关键性生僻词不多，难度较低；B篇属于科技说明文，主要讲鸟类的胎教。文章本身难度不大，本篇难度主要体现在命题上，学生容易出现读懂文章，但是容易选错答案的问题；C篇为经济类说明文，主要讲解了反对数据垄断、拒绝巨头。框架结构清晰。抛出问题，谈到Google等商业公司掌握着很多数据，这个现象造成的危害，进而引出解决方案，如何限制巨头。D篇是一篇说明文，选题切合时事，主题是全球气候变化，具体来说是气候和创新解决问题的交叉话题，而全文以具体例子的形式呈现该话题。题目不难主要考察信息推断和文章细节。对于较长的说明文，学生应先通读全文，了解说明的对象，之后根据题目来定位具体的答案出处，进行信息的推断和概括，以及同义转换。具体题型分布如下：推断题有65，66，68，69，70。细节题有67题。61题偏难，学生容易在答案A、B之间纠结；62题答案没有争议，可以从文章第三段的最后3两句得出答案；63题难度适中，学生容易在A、B之间犹豫；

4、任务型阅读也是保持了一贯高高在上的姿态。概括题和语义转换题比较多，而直接根据文章原词的很少，加上前面的题量大，会直接导致任务型得分低。估计中等考生错7个，优秀考生也要错4个左右。今年的任务型阅读难度与前三年持平，预计均分4分左右。话题主要是世界人口的变化，体裁为说明文，文章共六段，分为三个部分，第一二两段总的介绍了出生率的下降；第三四五段通过具体国家如中国、俄罗斯、印度人口的下降来说明对经济造成的压力；第六段主要阐述美国的应对策略。考生在做题时按照表格左边一栏呈现的框架思路来熟悉文章主要内容，结合右边关键信息把文章分好段落，然后对应每个部分去定位分析。具体题型分布如下：信息查找题：79信息转换题：71、72、73、75、76、77。句子和段落归纳题：74、78、80。

5、书面表达是全新的题型，但在平时不同的模拟题中都涉及到了简单图表的描述，因此考生不会在这个上面失分，但可能出现考生审题不清导致模仿2015年的概括图表的行文模式。由于两段对话分别都讲到了电影票房增加，因此写第二个要点考生不会卡壳；但在第三个上面，考生可能无法打开思维而无话可写。估计有不少考生写130个词左右的作文。估计中等考生14-15分，优秀考生18分-19分。本次20+作文会非常难出现。

今年的书面表达难度适中，与2015年江苏高考真题考察形式基本一致，属于“图表+材料类+提纲类”。考察主题为电影票房收入，整体而言较近三年作文考察相比，难度有所下降，具体体现在阅读材料改为对话，通俗易懂，具体生动，没有长难词句，更加贴近生活，也符合高考逐步往实际运用方向考察的趋势和要求。考生首先需要观察柱状图，观察出收入逐步上升但后期缓慢的趋势，结合两短对话提炼出人们对于电影观赏的不同观点,以材料为参考，结合生活实际去总结电影收入的多元变化角度，从变化角度得出收入变化的主客观原因，并且在原材料基础上适度拓展与发挥，从而借助多变词句及连接词整合全文。

分解：

第一步为概括柱状图：柱状图(bar chart)属于数据分析类图表，该类题材最大的风格为语言客观实际，言简意赅，所以考生一定要借助相关表述数据变化的句型准确描绘出电影收入逐步上升，但后期变缓的变化趋势。语句时态方面，使用表示客观规律的一般现在时及表示结果的现在完成时为主要依托句型，配合非限制性定语从句、非谓语等高分句型手段，能够较好地展示高中生应有的英语水平。

第二步为原因解析：第一句用主题句概括出电影收入逐步上升，但在后期增长缓慢的趋势，帮助批卷老师在短时间之内直接把握考生表达的主要大意。接下来借助Reasons lying behind this phenomenon等过渡句式引出自己分析的原因：可以基于原材料，也可以在原材料基础之上适度拓展（选择多样、明星效应、观影方式、票价因素等情况）。原因的分析一定要使用理论+事例相结合的方法，做到有理有据，主客观密切结合，增强文章的说服力。本步骤可以充分使用表示数据变化、原因以及社会现象所总结的词条词句，配合名词性从句、定从、状从、非谓语等高分语法句式，准确使用逻辑连接短语将观点无缝对接，力争做到客观具体。

第三步为开放式写作:对于电影票房走向收入的看法，可以以多角度看待：如果选择乐观，那么就需要将相关支持观点列出佐证,并对其未来提出展望；如果选择中立，在强调保持稳定的同时提出可以改善的方案；如果选择悲观，那么就需要点名基于现实所归纳出的问题所在，以此提出可行方案。对于这一部分，只要考生言之有理，使用客观说明的词条或句型（例如被动），晓之以理，那么便能够顺利完成该部分的写作。

综上所述，本套试卷整体难度和2015年基本持平，当然高于去年的难度。试卷的命题质量不是我们普通老师能够评说的，但个人感觉是难度控制比较准，命题除了以下题比较绕，其它都很好（后面会提到）：阅读两个小题，单选两个小题，任务型阅读也有两个小题。

优秀考生得分在94分+，中等考生基本在82分左右。

二、试卷涉及到的词汇统计：

2017江苏真题共用非重复单词1088个（排除专有名词，软件统计）、牛津高中词汇415个（415个是根据个人印象统计，单词如下）。

数据告诉我们：课标3500词汇里占三分之一，牛津高中词汇2000个（module1-11）占五分之一

三、教和学的启发：

1、语法题方面。重在基础练习，对语法考点逐一摸清，尤其是时态题。要注重语境、语义、语法三位一体综合考虑。

2、词汇题方面。主要考长音节词，如alternative, conventional，但熟词生义的情况每年都有1题，今年是shape。建议把模考卷上历年的相关词义辨析都汇总整理一下，作为测试题检测。熟词生义题其实也是相对而言，shape的“塑造，形成”含义不少见。我认为这样的词通常具备以下特征：生动、形象、引喻、多义。至于到底是哪些词，这也没什么规律，还要取决于学生对语言的敏感度。

3、阅读方面。要大力加大课外阅读量。分两个途径：美文的输入（根据品质分话题）和科普文的输入。作为教师要学会利用手头上的各种资源，例如报刊杂志或教材配套读本。如有可能，教师应该定期从外刊中，如《经济学人》、《读者》、《时代周刊》、《大西洋月刊》、《纽约客》、《纽约时报》、《华盛顿邮报》等权威外刊日报，挑选适合学生阅读的文章，进行必要的修改和设题（简单设题就是提问，下文会提到如何进行）。如果学生自己阅读，我不是太建议直接去读英语原版外刊，因为外刊超纲词汇很多，难度太大，容易造成学生阅读的挫败感，影响阅读的积极性。我建议学生可以读《21世纪英文报》、《china Daily》等。

培养学生阅读策略意识迫在眉睫，否则无法在规定时间内做完试卷。而阅读策略主要在于语篇阅读技能。

4、词汇量方面。高考试卷原则上只要解决了3500个课标词汇即可。但是考虑到平时阅读外刊没有一定的词汇还真不行，最好4400。建议中等或偏上一点的考生认真学习3500词汇即可，对于很优秀的学生应该再加900-1000词，这样读一般的外刊文章不至于非常吃力。词汇的掌握度，没有必要抱着词汇书背搭配，应该是先掌握汉语意思，例如每天进行50-100个，隔几天复习一次；然后在阅读中慢慢领会其搭配。以上对高三学生而言的。高一、二学生还是要通过大量阅读掌握词汇靠谱一些。

5、写作方面。高一应该重造句意识，做到准确；高二应该正式培养写作技能，重点放在思维发散。高三应该重视各种题材和体裁的写作技能的培养，同时学会如何调用自己的词库里的高级词块来给文章润色。我认为，学生正式开始学写作时，先不要一上来就对各种错误批评，而是要看他的写作逻辑思维是否得当，句子简单不是问题，逻辑不通才是致命的，而这个毛病考生还根本意识不到。

就写作而言，单纯的写作训练往往吃力不讨好，最好有个载体，譬如和阅读、听力、口语辩论等多种形式的结合。学生是怕写作的，这可能是个永远的梗吧。我们教师要思考：如何让学生没有意识到我在写作的状态下写作？也就是要让英语写作成为学生的自觉习惯。这是需要我们英语教师去慢慢探索和引领的。

6、教材处理问题。虽然教材难度和高考试题难度脱节比较大，但我绝不赞成抛开教材。教材是课标话题和词汇的载体，教师很难做到自己的课外阅读文本能够基本覆盖3500个课表词汇，并且还有一定的词汇的复现率。词汇复现是教材的第二个优势。比较稳妥的做法是以教材为蓝本，在单元话题的基础上补充相关话题的阅读资源输入。建议精教精读模块1-8；精泛结合学习模块9-11。

四、阅读理解

（一）总体分析一、从文章话题看：

第二篇谈胎教，利用鸟类的实验来做对比。

第三篇谈数据垄断怎么破。

第四篇谈适应气候变化。

可见：所有话题都是我们耳熟能详的，和我们生活息息相关。去年谈到了厄尔尼诺现象，属于气候领域，今年还是气候变化，但说的是气候变化下的不同的新颖的适应性举措。数据垄断属于社会焦点问题，和网络有关。胎教和教育有关。其实这几年全都是围绕：教育、自然环境、科技三大块。

二、从语篇结构看

B：主题现象（胎教的效果）——实验论证（目的+结果+启发）

C：主题现象（对比手段突出digital data)——影响分层1（好处）——影响分层2（坏处）

D：主题现象（适应气候）——具体解释——5个例子分层——总结

如果再纵向结合最近三年的阅读，会发现语篇结构呈现是相当有规律，主要三大块：论点——论据（实验或例子）；论点——论据（多方面层次分析）；问题——分析——解决。当然文学记叙文和应用文还可以探索。

为什么要重视语篇结构？能够最短时间内把握大意。像D篇，很长，但我们只要知道通过五个例子来说明第一段论点就可以快速做题定位原文。语篇结构知识衔接有助于我们把握作者的字里行间的意思，从而有利于准确答题。下面我会结合题目具体演示。

语篇结构如何习得？功夫在平时。鼓励学生对于质量比较靠谱的说明文和议论文进行语篇归类，可以采取思维导图填空或选择形式，然后过渡到独立总结。

三、从命题技术看

（1）先看命题人如何设问：

B篇：

58. The underlined phrase in Paragraph 1 means______.

59. What are Kleindorfer’s findings based on?

60. Embryonic learning helps mother birds to identify the baby birds which______ .

对名词概念的理解是否到位，从例子的分析着手；

对实验的结果的理解，需要概括；

对实验的目的的理解，需要结合上下文对关键句进行推理。

C篇：

61. Why is there a call to break up giants?

62. What does the technological innovation in Paragraph 3 indicate?

63. By paying attention to firms’ data assets, antitrust regulators could______.

64. What is the purpose of loosening the giants’ control of data?

对代词的指代是否准确理解，需要对段落进行概括；

对名词的指代是否理解，需要概括能力；

如何区分有对比性的措施的差别；

对建议的目的的理解。

通俗说：社会问题是什么？这种问题在不同历史时期所带来的不同的措施是什么？提出建议的出发点是什么？

D篇：

65. The underlined part in Paragraph 2 implies ______.

66. What is special with regard to Rezwan’s project?

67. What did the Ice Man do to reduce the effect of global warming?

68. What do we learn from the Peru example?

69. According to the author, polluting industries should______ .

70. What’s the author’s preferred solution to global warming?

本篇设问性质一样，即：

针对社会问题所举的例子各有什么独特的地方？

作者的态度如何？

本篇涉及到区别态度和事实。

（2）看题眼所在句：

1.针对段落主题句的占绝对数量；

2.代词复指现象。基本题眼句都是需要理解句子里的代词到底指的是什么。

3.关注语篇衔接词所在句。基本上主题句都是和but, however等有关。

（3）看正确选项的特征

正确选项并非直接呈现，一般都是同义转述，例如：So they have a “God’s eye view” of activities in their own markets and beyond. =They have controlled the data market.

但是今年有两题需要综合考虑多个句子，并且要进行深层次推理：

能模仿妈妈的声音+（说明）孩子的优势更多=深层次推理出更能适应环境。

或：

give more to those who supply them和But if governments don't want a data economy controlled by a few giants, they must act soon =Small companies could get more opportunities.

这种推理需要从事物的另一个角度去推理，脑洞比较大。

（4）看干扰项的坑有多深？

本次阅读干扰项呈现以下几个特点：

1.利用文章中的词汇虚构新意思。此类多是细节题，表面上看每个关键词都是文中有的，而且还符合常识，但是文章并没有出现。

2.张冠李戴。分两种情况：第一种，将对比性的事物进行调换。例如：小明以前很讨厌英语，但现在喜欢了。干扰项：小明现在讨厌英语。58题就是例子。第二种，主语错位。譬如，小明喜欢英语，而小王喜欢语文。干扰项：小明喜欢语文。

3.故意增删修饰词语。59题的acrossAustralia就是无种生有。

4.利用词语的多义性进行混淆。例如60题的signal。

5.混淆事实和观点或结论。问的是事实表达了什么观点，或者这个事实说明了什么结论，干扰项只是重复事实的内容。这个非常具有迷惑性，因为干扰项本身内容没有错。例如62题。

6.偷换概念。看起来和文章的句子一样，但把其中的关键词换了。例如67题。

7.故意曲解性理解。这分为三种，一是粗暴式颠倒黑白，二是引诱式歪曲逻辑，例如61题，文章说把数据服务卖给其它公司，选项说的是他们不再提供免费服务。卖给其它公司不代表以后就不提供免费服务；还有64题。三是直接省略中间过程，文章中是：A-->B-->C的过程，结果干扰项直接是A-->C。

8.混淆真实的观点。文章中呈现了不同的观点，但真正侧重于某一个。干扰项是故意隐藏真实观点。这种题一般出现在转折关系处。例如70题。

总之，2017年江苏高考英语试题体现了对于考生英语语言运用能力的高要求和高期待。