贡和法老师为省政治骨干教师培训班学员作专题讲座

姚莹

2017年10月26日，江苏省江阴高级中学特级教师贡和法为常州教师发展中心承办的江苏省政治骨干教师培训学员作题为《以素养培育为导向的政治课深度教学》的专题讲座。

在主持人简短的介绍了贡和法老师后，贡和法以36年政治教学经验为依据，着重对教师的专业成长以及政治课深度教学进行了专题指导。

贡和法老师认为教师专业成长的三驾马车是师德、教学和科研。育人传道是教师专业成就的前提，教学实践是教师专业成长的根基，教育科研是教师专业成名的引擎。教师一定要重视自身的“专业能力”和“专业精神”的培养，不断提升教育智慧，努力创建“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的“三力”课堂，努力培养学生的思维能力和问题解决能力。

其次，贡和法老师从基本思想和策略两个方面谈了对“以素养培育为导向的政治课深度教学”的看法。开展深度教学必须搞清课堂教学转型是为了什么？为了转变课堂教学的目标导向，也是为了转变学生的学习方式，同时课堂教学转型也是为了真正推进课堂的教学改革。现在政治课堂出现了“表层化现象”，为了打破政治课堂的“结构性沉默”，必须进行深度教学，实现“建构知识，提升能力，启迪智慧”的深度教学的价值追求。

贡老师就如何开展政治课深度教学提出了五个策略。第一，引领学生自我导向学习的策略。教师引领学生自我学习，注重单元性、、整体性学习。第二，引导学生问题导向学习的教学策略。教师要明白什么问题，什么性质的问题才是对学生有用的问题。第三，结构导向教学策略。结构导向教学是深度教学的基础性策略。第四，政治探究性教学的根本策略。教师要明确探究教学的宗旨，要适度运用探究性教学，不能滥用。第五，教育信息化课堂教学的深度融合。通过各个策略将课堂打造成教学相长，师生发展共成长，师生生命品质共提升的课堂。

贡和法老师从自身的学习、生活和工作出发，通过大量生动有趣的案例，提出了高中政治课如何有效地进行课堂深度教学，提高学生思维能力和问题解决能力。这些内容不仅有理论高度更有实践信度，给参加培训的教师的专业成长提供了宝贵经验，也给教师落实课堂深度教学提供了可供借鉴的切实可行的实施策略。