拉丁美洲音乐
发布日期：2017-12-08 13:10:51
来源：miaolijun
教学内容
人民音乐出版社 全日制普通高中课程标准实验教科书 音乐鉴赏
第六单元 《欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐》
第十三节《拉丁美洲音乐——安第斯高原 探戈 音乐文化的融合》
【教学目标】
1、学生能够以积极的态度感受拉丁美洲音乐的风格特点体验各种音乐类型的魅力从而喜爱拉丁美洲音乐。
2、能有兴趣地参与听、唱、视、模仿等音乐活动认识拉丁美洲的康加鼓了解印第安的民间乐曲和民间音乐“松”的歌舞曲和探戈等知识体验并掌握拉丁美洲音乐的特点。
3、能够识别安第斯高原三种乐器的音色体验民间音乐“松”的歌曲练习典型的探戈节奏并尝试在老师的指导下用脚体验探戈步法使学生的表现、合作和创造能力能得到进一步提高。
【教学重点】感受拉丁美洲三个音乐类型的风格并能总结拉丁美洲音乐的特征。
【教学难点】拉丁美洲民间音乐——歌的演唱和探戈舞的学习。
【教学过程】
课前学生在关于拉丁美洲风情的视频中走进教室
思考你对哪些画面印象比较深刻背景音乐熟悉吗
一、导入课堂 初步感受
1、观看视频《拉丁美洲风情》问你对哪些画面印象比较深刻呢
师归纳引出阿根廷
2、点出课题出示地图
3、引导学生找出拉丁美洲的地理位置渗透相关知识
4、引出拉丁美洲音乐由欧洲音乐、印第安音乐、黑人音乐融合而成。
二、课堂新授 层层深入以下内容以菜单方式呈现供学生随机选择
版块一 拉丁美洲音乐——印第安音乐
1、聆听旋律后出示图片
问这段旋律是什么乐器演奏的
音色有什么特点
2、认识盖那笛和恰朗戈熟悉其音色并了解相关知识
3、欣赏由这三件乐器演奏的秘鲁民间器乐合奏曲《告别》
欣赏引子和前奏问什么乐器演奏
聆听乐曲的主旋律部分问
有哪些乐器在演奏
你能感受到乐曲的旋律和音乐情绪的特点吗
师生共同总结音量减弱主旋律是由排箫和盖那笛演奏的乐曲旋律优美、气势雄浑。表现了印第安人在集会之后临行前告别时的欢乐情景。
版块二 拉丁美洲音乐—— 黑人音乐
1、认识拉丁美洲音乐中运用非常广泛的打击乐器——康加鼓
2、视频欣赏黑人鼓手的精彩表演了解桑塔纳
3、了解黑人音乐并总结即兴性、创造性大部分作品还有娱乐性的特点。
板块三 拉丁美洲音乐——民间音乐歌
1、由植物仙人掌引出墨西哥这个国家
2、简介墨西哥
3、欣赏一首由我国中国歌舞团轻音乐团小乐队表演并演唱的墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》
思考歌曲的旋律、节奏特点如何有哪些伴奏乐器呢
生表达师归纳旋律平稳圆滑,缠绵美妙,优美动人略带淡淡的乡 愁。
伴奏乐器有小号、吉他、钢琴和康加鼓。
分析节奏特点
歌曲采用3/4拍子,采用了跨小节的切分节奏节奏明快打破了原先的强弱规律学生跟着钢琴伴奏按照乐谱视唱,体会切分音的作用
加入一些滑音和装饰音跟着范唱体会。
4、了解歌舞曲“松”的音乐体裁并感受其舞蹈形式
视频欣赏
了解马里亚奇乐队
5、总结墨西哥音乐的特点是混合性的
版块四 拉丁美洲音乐——民间音乐舞
1、了解探戈
2、视频欣赏阿根廷探戈舞曲《小伙伴》
问舞曲的情绪如何探戈舞的动作特征怎样
3、看着乐谱再次聆听其中最典型的一段旋律
4、师生共同总结乐曲中的七、八度大跳和半音级进既有平稳、持重的情调, 又有紧张、激越的情绪,表现出一种矛盾的心情。舞曲的旋律悠扬、徐缓、深沉节奏强烈。探戈舞中会出现拧身转头、弯腰、踢腿、旋转、跳跃等动作舞步顿挫有力潇洒豪放。
5、学习探戈节奏
2/4 x. x x x | xx x x x ‖
6、学习探戈舞步常见的探戈舞步有快步和慢步分别用字母Qquick占半拍和Sslow占一拍表示。基本节奏是慢、慢、快快、慢即S、S、QQ、S。
2/4 x. x x x | xx x x x ‖
慢 慢 快快 慢
S S Q Q S
7、师示范后讲解动作
8、师生互动
9、小结探戈现在已成为最具有艺术生命力和神秘拉丁色彩的艺术它已与阿根廷人民的生活密不可分成为了融化在血液里的文化。
三、总结回顾 课堂检测
1、回顾下本课学习的内容谈谈本节课你对学习了拉丁美洲音乐这一课后的收获拉丁美洲音乐类型、旋律、节奏、表演形式的特点
2、本节课总结拉丁美洲音乐以其美妙的混合性旋律、独特的切分节奏、色彩的丰富呈现于世界乐坛。它那无比的热情、充沛的活力、神奇的风貌为世人瞩目。歌舞音乐是其灵魂大多都是载歌载舞的表演形式。拉丁美洲音乐热情奔放、粗犷豪迈的风格为世界音乐舞台增添了瑰丽、灿烂的色彩
四、愉快下课 意犹未尽
同学们课后还可以继续关注拉丁美洲音乐。下课让我们在愉悦的《告别》声中挥手告别吧学生在欢快的音乐声中走出教室。
【教学反思】
《拉丁美洲音乐》内容比较多主要包括三个类型印第安音乐非洲—美洲黑人音乐拉丁美洲民间音乐而时间又比较紧如何在有限的时间内选择重点和难点成了我刚开始的困惑。通过试上我根据学生的兴趣爱好以教材上的歌曲和乐曲为主再拓展了一些其他的内容。所以40分钟的课课时安排非常紧凑以感受拉丁美洲三个音乐类型的风格总结拉丁美洲音乐的特征为教学重点学生也是时时跟着我的思路层层递进地体验拉丁美洲音乐的风格。那么如何充分调动学生的积极性让他们始终沉浸在拉丁美洲音乐的气氛中呢我的体会是选择恰当的教法和学法挑选学生喜爱的内容深入挖掘始终保持课堂的和谐愉快。
课前我先播放拉丁美洲风情的视频创设课堂中的音乐情境在激发学生的学习兴趣同时带着问题暗示学生进入本课时内容引导学生有针对性地自觉参与到学习中这一环节的设置学生很感兴趣走进教室之后注意力完全被拉丁美洲的风土人情和音乐文化吸引住了而高贵典雅的背景音乐让学生轻松自然又略感熟悉提前渲染了良好的课堂气氛。但是视频的分辨率能再高点的话视觉效果将会更出彩。
引出课题拉丁美洲音乐之后我把空间留给学生让他们说说对拉丁美洲的了解从而过渡到音乐及其分类再由学生自己选择想先感受的音乐类型这些活动都是在激发他们兴趣的前提下体现学生的自主、探究式地学习保持师生之间的平等与和谐。这时学生的表现是非常热烈的大家各抒己见我看到了学生对我友好而又支持的一面这种机动选择的方式在高中音乐鉴赏中使用非常合理恰当。
当介绍到黑人音乐和探戈时我针对性地选择教学内容引导学生在听、看、唱、跳等音乐活动中感受拉丁美洲音乐的风格并完成用唱歌曲、跳探戈来体验。学生选择了拉丁美洲民间音乐的歌曲之后很认真地观看了表演。也许是我太激动了吧突然忘记让学生跟琴感受歌曲的意境却直接说到了让学生去体会“松”的舞蹈形式。于是我依然保持微笑冷静地让学生先体会“松”的歌曲鼓励学生认真演唱之后再去欣赏舞蹈感触会更深刻。没想到的是学生歌唱时声音响亮、自然放松十分投入再把“松”的舞蹈表演“送”给学生便是水到渠成了。
之后学生选择了阿根廷探戈通过观看探戈舞的表演、模唱探戈舞曲的旋律、练习典型的探戈节奏和基本步伐并加深对教学内容的理解深切地感受、体验了拉丁美洲民间音乐——舞蹈的魅力。当我在示范了探戈舞步的基本步伐后全班掌声不断都有很想尝试的欲望。所以当我邀请一位男生与我配合跟着探戈音乐跳起探戈舞时全班的热情和气氛达到了最高点这样不仅调动了学生体验探戈步伐的积极性更加拉近了师生之间的距离体现了新课程中自主、合作、探究的理念。学生在动中学、乐中学采用生生互动和师生互动的方式充分发挥了学生的主动性和参与性提高了合作学习的能力也同时解决了教学重点和难点。
我在课接近尾声的时候让同学们回顾学习的内容谈谈对学习了拉丁美洲音乐这一课后的收获。比如拉丁美洲音乐类型、旋律、节奏、表演形式的特点。通过引导学生针对本课时内容进行评价和总结交流巩固已有的知识激发学生对拉丁美洲音乐继续学习的兴趣。学生也是非常配合地表达了自己的收获深刻地体会到了拉丁美洲音乐热情奔放、粗犷豪迈的风格。
当然这节课也有不足的地方高中音乐鉴赏不像初中、小学的课对学生肯定和赞美的语言要贴近高中生的年龄和心理如“你的回答非常精彩”、“你的知识面真的很广泛”、“老师明白你的意思继续思考更恰当的语言来形容好吗”等便会收到更好的效果。还有如果教室场地足够大的话能够让全体学生都跟着探戈音乐舞动起来的话课堂将会更加和谐愉悦