尊重认知差异 提升思维能力

——贡和法名师工作室联谊无锡市北高中的教学研讨活动

9月26日，贡和法名师工作室成员在贡和法教授的带领下和无锡市北高中联谊，进行“尊重学生认知差异，提升学生思维能力”的课堂教学研讨活动。研讨活动分为两部分：精课堂展示和微专题研讨。

精课堂展示采取同课异构的方式，由两位教龄相异的教师就同一课题各自进行展示，展现了新手教师和老教师的不同风采。无锡市北高中的江慧老师刚走上教学岗位一年时间，洋溢着新教师特有的青春与活力，她由学生早读场景引出“黑白猫”论，自然导入本次课题：《走进社会主义市场经济》。整堂课思路清晰，遵循教材逻辑设计出三个独立而又勾连的篇章，通过一则则材料的展示与解读，顺次推演出各个知识点。随着《厉害了,我的国》在屏幕上的播出，课堂达到了高潮。纵观江老师的课堂，始终坚持“一化一中心”，即坚持案例生活化和学生为中心。在讲授国家宏观调控的手段时，江老师选取无锡房价作为讨论材料，贴近学生生活，材料精准而又接地气，有效激发了学生兴趣与思考。在对材料进行分析时，则采用议题式教学方式，最大限度地将课堂让渡给学生，始终将学生作为课堂中心。同样是《走进社会主义市场经济》，从教多年，有着丰富教学经验，来自南菁高中的秦琴老师则展现了另一种截然不同的风格，大气理性、富有深度。秦老师整节课的设计紧扣新课程理念，以人民为中心设计出三个篇章，且对教材进行重新整合，采用倒叙的方式将知识点娓娓道来，设计精巧，功力深厚。“改革开放40年成就”、“疫苗事件”、“贸易战”，以社会热点、焦点、亮点为载体，秦老师创设的情境多样而富有层次，引发学生思考的同时产生强烈的共鸣，显著提高了学生的抬头率和参与度。在对课堂的把控力上，秦老师也展现出了一个老教师扎实的功底，发起学生讨论时，问题设置有效且指令清晰、具体，同时注重教给学生自主学习的方法，课堂讨论热烈而不散乱，有形有神。同一课题却展示出了不同的课堂精彩，充分彰显了两位老师深厚的教学底蕴和智慧。

微专题的研讨活动在贡教授的指引下热烈的进行，并且围绕“尊重学生认知差异，提升学生思维能力”的主题进行了深入研讨。首先，参与听课的各位同行对两堂展示课分别进行了精彩点评，其中，工作室成员包彩娥老师认为两堂课风格迥异，各有千秋，张老师基本功扎实而富有亲和力，秦老师睿智大气而富有引导力。点评尾声，贡教授进行了高屋建瓴的总结，提出两点建议：第一，注重材料的选择，信息过滤后再用于课堂；第二，注重生本互动，政治教学要回归课本。接着，贡教授还跟全体成员探讨了“如何打造有效与能力提升的政治课堂”的问题。首先，一堂成功的政治课必须要有用心精巧的教学设计，而进行教学设计时心中要始终牢记马杰提出的教学设计的三个基本问题：我要到哪里去？我怎样去到那里？我是否真的到了那里？实现目标、方法/途径、结果认可三个维度的统一。其次，以素养培育为导向的政治课教学应该关注三个核心问题：核心知识、核心能力、核心素养。最后，政治学科教学需要实现转型，具体有四点策略：目标要“显”、教学内容要“适”、教学流程要“动”、教学效果检测要“实“。在尊重学生认知差异的基础上，如此，方能提升学生的思维能力，创设富有实效性的政治课堂。