2024年11月29日，江阴市潘开英小学英语名师工作室与泰州市乡村小学英语教育带头人培育站开展联合活动，同时参与活动的有姜堰区陆素华小学英语名师工作室成员和海陵区各小学英语教师代表。

第一节课由江阴市桐岐中心小学严海莲老师执教，内容为三下Unit1 School things（第一课时）。严老师紧紧围绕单元主题“ School things ”设计了丰富的教学活动。课始游戏活动“ I say, you say ”拉近了师生的距离，消除了陌生感；一首自然拼读chant引入本课主题“School things”，学生在真实情境中学习了学习用品单词；教学卡通时，严老师指导学生运用多种阅读技巧学习文本，体会主人公Bobby和Dad的情绪，通过模仿人物语言，想象人物心理等进行角色代入，大胆表达；拓展环节，学生运用自然拼读的读音规则，创编儿歌，实现了从学习理 解、应用实践到迁移创新的突破。

第二节课由江阴市晨光实验小学李丽副校长执教，教学内容为黑布林分级绘本A test for Jess。老师引导学生通过故事和情感两条主线进行绘本学习，抓住矛盾冲突点，挖掘文本内涵，学生通过体验Ben和 Jess在测试时和测试后的情绪和内心感受，联系生活实际进行讨论。在读后环节中，老师引导学生讨论：Is it only a test for Jess？引发学生对绘本主题深层次的思考，不只是对Jess一人的测试，也是对Ben, parents等人物的测试，更是对我们每个人的测试，有效地提高了学生的思辨能力。

无锡市江阴市潘开英小学英语名师工作室主持人、江苏省特级教师、正高级教师、江阴市教师发展中心潘开英作了 “基于前置性评价的小学英语教学设计 ”的专题讲座。潘特从三个方面进行了阐述：什么是前置性评价？为什么要进行前置性评价？如何让前置性评价更精准？她建议老师要真正做到：一是要抓好学生学习的起点。二是科学确立课堂教学目标。三是要对标规划教学路径，让教学更加精准。四是对课堂要进行观察、测评和调整。

泰州市乡村小学英语学科带头人培育站主持人、 江苏省特级教师、正高级教师、泰州市城东中心小学姜建宇副校长对本次活动作了点评，并作了“ 在地文化浸润式育人的课堂教学策略 ”的主题讲座。姜特从核心概念的解读、课堂教学实例、课堂教学策略三个方面进行阐述，她要求教师在教学时要通过构建情境，渗透在地文化，弘扬传统文化、革命文化以及社会主义先进文化；要与生活链接，将学习内容与校园生活、社会生活紧密联系；要拓展丰富语篇，在表达分享中促发情感，在角色扮演中体悟道理；要进行跨学科主题学习；要革新作业，设计主题式实践探究作业。

善学者明，善思者智。专家们的倾力指导为学员们的专业成长和教学创新提供了崭新视角和全新策略。通过本次活动相信学员们定会将所学、 所悟勤于思考，精于实践，不断创新教学方法，优化课堂教学，让英语课堂焕发出更蓬勃的活力，为学生英语素养的提升铺就坚实的道路，在教育教学的征程中持续绽放精彩，创造更多英语教学的丰硕成果。