初冬有暖阳，求索在路上。为更好地理解和运用新教材，落实新课标理念，构建核心素养导向的新课堂，推进“前置性评价”在小学英语新教材中的实践研究，2024年12月11日，南闸中心小学成功承办江阴市小学英语名师工作室联合教研活动。泰州海陵区教师发展中心小学英语教研员吉桂凤，江阴市教师发展中心小学英语研训员潘开英，江阴市潘开英名师工作室全体成员及泰州市吉桂凤名师工作室骨干教师，莅临本次联合研修活动。

此次活动主要分为两个部分，活动上半场是课堂教学观摩环节。由南闸中心小学刘译丹教导、江阴外国语学校周莉莉老师以及来自泰州市吉桂凤名师工作室的申慧敏老师分别执教三堂展示课。

第一节课由来自南闸中心小学的刘译丹教导执教三上Unit7 Happy Birthday第三课时。刘教导始终围绕Big question:What do you get from your birthdays?通过前置性评价的设计和铺垫，引导学生从得到生日礼物，学会描述和分享自己的生日礼物，最终形成学生主动向赠送礼物的家人表达爱的意识。尤其是本节课最后刘教导关于Birthday的总结chant，将整节课的目标都融合在chant中，真正聚焦主题意义以及教学目标，让学生乐于表达，主动表达。
    第二节课由来自江阴外国语学校的周莉莉老师执教 六上Unit7 Protect the Earth第二课时。周老师通过We should reuse,We should recycle 和We should reduce三个维度，带领学生从科学的角度分析地球出现的问题及解决的方法，并最终总结向他人宣传环保的重要性。周老师通过前置性评价得实施，巧妙将学科融合，激发学生对环保的热情，培养他们的责任感和行动力。通过小组讨论等互动环节，引导学生更深入了解环保现状，学会将环保理念融入日常生活。周老师的板书设计也别出心裁，一个地球的形状展示课堂重点，有利于学生分层理解并最终习得本课时的核心素养目标。
    第三节课由来自泰州海军小学的申慧敏老师执教三上Unit8 I can do this for you第二课时。申老师整堂课遵循学生认知规律，教学环节过渡自然、结构紧凑，呈现出清晰的层次感，且精准把握教材，将本课时故事中的语言知识进行了系统梳理，构建起逻辑严密的知识结构框架。将文本从can show、can help、can share和can chant四方面构建结构体系，紧密围绕核心句型...can...for....进行文本分析。在故事学习过程中，申老师采用 “整体感知-细节剖析-模仿跟读-角色扮演”四步走策略，尤其小组合作表演环节，内化了语言知识；结尾处设置开放性拓展任务，回顾升华主题，鼓励学生运用所学知识探索新情境，各环节环环相扣，如同紧密咬合的齿轮，推动学生思维与能力稳步向前发展。

活动下半场，由江苏省英语特级教师、泰州海陵区教师发展中心小学英语教研员吉桂凤给老师们带来关于《思维导图在小学英语复习课中的应用》的专题讲座。吉桂凤导师从思维导图的优势、复习课教学策略研究、复习课的注意事项、思维导图绘制过程等方面进行了详细而具体的阐述。她指出：应用思维导图能让学生主动地思考，很好地将各个复习任务串联成一个整体，将熟悉的语言知识迁移到全新的语言情境中去，引导学生自主地归纳、梳理和总结并有所拓展提升，巧妙地进行了复现和操练，强化了学生的语用意识，从而提高其综合语言运用能力。她还指出，运用思维导图进行复习课的教学，不仅可以将相对独立的话题有机地融为一体，还可以在教学中让学生的思维得到发散和创新，进一步提高学生综合语言运用能力，提高复习课的学习效率和质量。

活动最后，江阴市教师发展中心小学英语研训员潘开英老师对此次活动进行总结。她指出，对于新教材的实施，我们要持续学习和创新。无论什么样的课，都可以通过前置性评价的依托，在单元主题意义的引领下，通过聚焦核心目标，在教学中渗透语言知识、文化意识、思维品质和学习能力的培养，坚持素养导向，才能全面发展学生的核心素养。

教端有思，研无止境。通过本次两地名师工作室联合专题研修活动，老师们不仅对新教材的内容有了更为全面和深入的理解，更在教学方法和理念上形成了更多的共识。我们坚信，始终贯彻新课标理念，树立新教学观，扎实有效得实施前置性评价，方能真正让新课标赋能课堂教学，实现课堂教学方式的转变，让核心素养在深耕的泥土里开出绚烂之花，结出丰硕之果。