中小学知识产权教育与学校特色文化建设的探索与实践
发布日期：2018-10-08 08:48:12
来源：changjianqiang
一、建章立制，构建平台
工作机制：领导有负责、教学有管理、制度有落实（主要是落实奖励制度）。
领导小组，名师工作室（教师专业成长），青少年科学院。（三个层面）
名师工作室：有专兼职教师队伍构成、外出学习与岗位实践相结合。
1.工作室平台与网络：
工作室借助《泛长江三角洲青少年创客联盟》秘书长单位、中国青少年科技辅导员协会江阴市会员小组的组长单位、首批教育部、国家知识产权局“全国中小学知识产权教育试点学校”、中科院未来科学家教育示范基地、江苏省STEAM创新教育基地、世界知识产权联盟等平台，加强了与国内外名校的学术交流与合作，助推数学发明法的推广，取得了良好的效果。名师工作室现辐射长江三角洲地区近百所学校，在无锡市中小学建立了7个创客工作站，助推学生成功申请专利1000多项，800多名学生在国内外青少年发明大赛中摘金夺银，对青少年创造精神与实践能力的培养起到了积极的促进作用。
2.借助信息平台，提升运作效率
工作室借助江阴教育网名师工作室网站平台，从制度规划、理论引领、教学探讨、活动掠影、荣誉时刻、在线研讨等板块，及时发布信息，分享教学经验。此外，工作室建立了QQ群、微信群等联络平台，用来传递信息、交流研讨。
二、注重学科渗透，培养知识产权价值观
•学校在数学、物理、化学、政治、音乐、美术、语文等课程中渗透知识产权教育和学生创造力培养的内容。
•开展了“商标设计竞赛”、“拒绝使用盗版活动”，在每年的两个假期，学校为学生布置 “发明在我身边”、“创意因我而精彩”、“创新使生活更美好”等作业。
三、打造知识产权“五个一”工程，丰富知识产权教育的内涵
创建一个创客活动中心
组建一个创客教育团队
开发一系列创客课程
定型一组创客教育特色活动
培养一批校园小创客
四、加大投入，打造低成本的青少年创新实验室