2024-2025学年季春花名师工作室个人工作总结

季春花名师工作室 第二组 倪传余

本学年，本人根据工作室工作安排，认真参加工作室组织开展的学术讲座、业务比赛、主题阅读、教学研讨等活动，有效提升了自身的教学能力与专业素养。现将相关工作总结如下：

一、勤于钻研，让学习成为一种习惯

持续勤勉的学习是促进教师专业成长的关键所在。本学年，本人依托工作室平台，积极参加各类学习培训与教学研讨活动，听取了无锡市教育科学研究院杨晓燕主任《基于标准的教学指南的实践应用》、江阴中专“锡教名家”培养对象季春花主任《关于具身学习的思考和行动》、南菁实验学校蔡成德副校长《基于单元教学的教材文本解读——以〈山地回忆〉为例》等专题讲座，对依标贯标教学、具身学习、教材文本解读等有了深切的认知与理解；参加了“同备一门课”主题教研活动，听取了江阴中专陆玮老师公开课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，并提交了观课感受。在向专家、名家、同行近距离的学习中，本人进一步感悟了对语文学科的价值与功能。

二、深耕课堂，让教学更加活泼灵动

作为教学的最重要一环，语文课堂承载立德树人、学科育人的首要任务。教学中，本人坚持课程思政，能够充分关照学情，精心设计课堂，切实打造语文活力课堂，提高课堂教学效率，培养学生的语文核心素养。在2024年10月举行的江阴市中职语文教学研讨活动中，本人在工作室导师指导下，承担了《重返现场，聆听那些动人的时代旋律》公开课教学，受到一致好评。另外还主动参加了2024-2025学年江阴市职业学校教学能力比赛。比赛期间，带领团队成员以中职语文新教材基础模块上册第五单元为教学设计内容，凝练单元立意为“奏响时代旋律 共创美好生活”， 以单元起始课、单篇精读课、类篇研读课、梳理探究课、读写结合课、综合实践课、单元总结课为流程，对单元内容进行重构与整体设计，引领学生在情境任务中进行言语实践，并最终获得一等奖。在此基础上，与团队成员对作品进行了进一步打磨，并报名参加了无锡市中职学校教学能力比赛。通过公开教学与教学比赛，本人进一步确立了立足文本、以生为本的教学理念。

三、潜心探索，让科研赋能专业发展

教研是赋能教师成长的助推器。本学年，本人继续深化在研江阴市教师专项课题《铭记一缕乡愁：乡土文化资源融入中职语文的实践研究》研究，取得一系列成果，提交的《走进乡土社会 铭记一缕乡愁——中职语文整本书阅读〈乡土中国·乡土本色〉教学设计》在第十九届全国语文教师“四项全能”教学方案、教学课件项目竞赛中均获得一等奖。目前，该课题已进入结题阶段。另外，本人还阅读了徐平利《寻找裴斯泰诺齐：从启蒙主义到生命主义的职业教育话语转向》、王荣生《文言文教学教什么》、顾随《中国古典诗词感发》等专著，以及《语文建设》《语文教学通讯》等专业期刊，撰写了《重返职业教育的美学与场景》《从文言识读走向文化浸润：打开中职文言文教学之窗》《以情入境：在言意考辨中通往文本的语词丛林》等读后感，进一步提升自身的专业素养。

今后，本人将不断精进，进一步学习语文学科前沿理论，深研文本，深耕课堂，让课堂成为学生发展的舞台，让语文润泽学生的生命成长。

2025年9月12日