遇己•育己

——季春花名师工作室年度总结

时光荏苒，岁月鎏金。回首过去的一年，我在探索与实践中不断认识自我、提升自我，走过了一段充实而丰盈的旅程。这一年，是沉淀与迸发交织的一年，是理念与实践共舞的一年。

一、 向外遇见：在交流研讨中拓宽教育视野

真正的成长始于打开自我，拥抱更广阔的世界。我参加了锡山区组织的专题研讨活动。此次活动聚焦中职语文教学的核心素养培育与课堂创新，我们不仅聆听了多位教育专家的前沿报告，更与区内兄弟学校的同行进行了深入热烈的课例研讨与评析。在思想的碰撞中，我们既看到了自身在教学理念上的优势，也更清醒地认识到在教学设计精细化、学生主体性发挥等方面存在的提升空间。这次“遇见”，如同一面镜子，让我更清晰地“遇见了”真实的自己所处的坐标，激发了内在的革新动力。

二、 向内深耕：在课堂实践中锤炼教学真功

课堂是教师安身立命之本，更是“育己”的核心场域。我始终坚信，唯有深耕课堂，才能实现真正的专业成长。

年度课堂教学的高光时刻，当属成员代表赴常州大市执教公开课《念奴娇•赤壁怀古》。这不仅仅是一次教学展示，更是一场深刻的自我修炼。从文本的深度解读到教学环节的匠心设计，从信息技术融合到课堂氛围的精准调度，授课教师与工作室团队历经数次磨课，反复推敲。最终，该课以宏阔的历史视野、深邃的情感体验和有效的学生活动，成功展现了我们对于古诗词教学的新思考与新探索，获得了与会专家和教师的高度评价。这节课，是工作室集体智慧的结晶，更是个人教学艺术的一次淬炼与升华，完美诠释了“育己”于磨砺之中的深刻内涵。

三、 向上求索：在科研反思中凝练教育智慧

教师的成长，离不开持续的思考与笔耕不辍的研究。本年度，工作室在教科研领域亦取得了扎实的进展。

一方面，我积极撰写教育教学论文，多篇论文在市级及以上评比中获奖，内容涵盖课堂教学创新、课程资源开发、核心素养培育等多个方面。这些成果源于我对日常教学的深刻反思，是将实践智慧转化为理论表达的有效尝试。

另一方面，课题研究稳步推进。令人欣喜的是，我主持的一项学科研究课题已顺利结题，其研究成果对推动我校语文教学改革提供了有价值的参考。同时，我们申报的一项德育课题成功举行了中期展示活动，其将教学与立德树人目标深度融合的实践路径，得到了评审专家的一致好评，认为其具有较好的实践价值和推广意义。

四、 向心凝聚：在团队共生中实现协同共进

“遇己”是发现，“育己”是成长。这一切都离不开工作室这个共生共长的平台。我们通过定期读书分享、专题研讨、相互听评课等活动，营造了开放、互助、共进的团队文化。每一次交流，都是一次思想的启迪；每一次协作，都是一次能力的提升。在团队中，我们既成为了更好的“我们”，也遇见了更好的“自己”。

回顾过去，我心怀感恩；展望未来，我步伐坚定。“遇己•育己”是一个没有终点的旅程。新的一年，我在语文教学的沃土上深钻细研，不断追寻教育的本真，在成就学生的同时，更好地实现自我价值与专业成长，书写更加精彩的教育篇章。