季春花名师工作室2024-2025学年工作总结

本学年，工作室依据三年建设规划和年度工作计划，积极开展各类学习、研修、交流、展示活动，努力发挥名师工作室作为研究平台、成长阶梯、辐射中心的功能效应，现就取得的主要成绩总结如下：

一、坚持读书，培植学习文化

读书是工作室成员提高自身素养的基本方式，作为语文名师工作室，读书更具有独特的价值意义。读书不仅丰富了语文教学的底色，也让语文教师更具底气，同时这也是彰显语文工作室语文味和语文气质的重要途径。为此，工作室为教师征订了语文教学名刊，鼓励教师多读书，并通过荐好书、勤阅读、写心得、谈感想等系列活动，促进老师将书读到深处和细处。本学年工作室成员利用寒假、暑假积极开展读书活动，并进行了两次专题读书交流活动，通过开展助读活动和读教结合活动，营造学习氛围，培植学习文化。

二、专家引路，拓宽研修视野

新课标、新教材背景下，中职语文教学中面临很多新问题、新挑战。为了帮助工作室成员廓清认识，主动思考并解决实际问题，本学年，工作室先后邀请了无锡教科院杨晓燕老师作《基于标准的教学指南实践应用》专题讲座，南菁高级中学实验学校蔡成德副校长作《基于单元教学的教材文本解读》专题讲座，同时推荐教师线上观看名师上课实录、名家讲座等，这些比较接地气的专家讲座、课堂实录不仅拓宽了工作室成员的视野，也解决了语文教学中遇到的一些实际问题。  

三、聚焦课堂，提升核心能力

课堂是教师安身立命之所，上好课是教师的立身之本。工作室活动始终强调聚焦课堂、磨练教学技能，提升教师的核心素养。本学年，围绕具身学习开展了大单元专题教学研讨活动，孟慧华、倪传余等3位教师上了市级研究课；围绕AI赋能下的语文课堂，张蓉老师上了一堂大市级研究课；在“同备一门课”教学现场展示活动中，陆玮老师上了一堂市级公开课；段迎春老师在无锡市职教高考公共基础课“同课异构”教学活动中上了一堂展示课，此外还有朱丽华、陆胜利等老师上了校级公开课。

四、课题引领，提升研究品质

本学年，工作室以省教改重点课题《具身学习视域下的表现性评价研究》为工作室主课题，鼓励工作室成员积极参与课题研究，并通过课堂展示、案例编写等活动带动工作室成员一起研究。2025年1月，工作室主课题顺利结题，并获得优秀等级。今年暑期，工作室又积极申报新一轮省教改课题《指向教学评一致性的中职语文统编教材使用研究》，目前还处在评审阶段。工作室也鼓励老师选择自己感兴趣的课题开展研究，并指导工作室成员做好选题申报、调查研究、课题结题等研究工作，提升工作室成员的课题研究能力。此外，工作室还鼓励成员积极撰写科研论文，积极参加各类论文评比等。

五、交流展示，发挥辐射作用

教师的成长离不开学习交流，为此，工作室进一步发挥“学习媒介”“交流平台”的作用，开展了读书交流、公开课展示等多种形式的学习、交流活动，鼓励学员们在相互交流、互学互鉴中碰撞思维的火花，激发前行的动力。同时工作室也在逐步扩大辐射引领作用，工作室领衔人季春花老师先后在江南大学国培班、常州大市、锡山区作讲座交流，工作室成员张蓉、朱丽华老师也在各类研讨活动中作交流，工作室的示范辐射作用逐步展现出来。

六、主要成果与不足之处

本学年，在全体工作室成员努力下，取得的具体成果有：

朱丽华老师被评为无锡学科带头人；陆胜利等老师获得省教学大赛二等奖，倪传余等老师获得江阴教学大赛一等奖；10人参加全国四项全能比赛，并获奖；陆玮老师在江阴语言文字竞赛中获二等奖；发表和获奖论文15篇。

本年度工作室出色地完成了各项研修任务。不足之处，论文发表数量还显不够；个别老师因身体、家庭等原因导致在专业发展上略显滞后。