参与“量感作为核心素养的理解与实践”主题学习后，我对“量感”这一核心素养有了更落地的理解。过去在备课时，我总把“量”当作“知识点”来准备，直到看到“儿童量感存在感知浮于表面、经验匮乏等偏差”的分析，才意识到自己忽略了学生对“量”的真实体验。讲座中提到的“任务驱动”思路让我很受启发：从让学生用手比划长度、对比物品重量的基础感知，到用工具测量换算的进阶练习，再到设计装饰带这类综合应用，能让抽象的“量”变成可触摸的体验，而“是什么—为什么—怎么做”的问题链，也比单纯讲解更能让学生主动建立量的关联。“经验链接”“数形结合”这些方法，让我明白要把“1升水”和矿泉水瓶绑定，让“量”和生活产生关联，学生的量感就能从模糊变成清晰。这次研修活动让我懂得，教学不能只停留在“讲明白”，更要帮学生在动手和思考里长出真正的素养。