为深入探索人工智能技术与小学数学教学的融合路径，让AI成为支持学生数学探究、助力教师实现精准教学的“第二双眼睛”，2026年4月14日下午，江阴市毛新薇名师工作室、江阴市教育系统青苗班第二十九期集中研修活动在江阴市南闸中心小学成功举行。本次活动以“AI：数学探究的‘第二双眼睛’”为主题，通过课堂观察、专家引领与卷入式研讨，共同探寻智能技术赋能数学课堂的新视角与新方法。江阴市毛新薇名师工作室全体学员、市教育系统青苗班第五组跟岗学员以及徐霞客镇教师素养提升高研班的小学数学教师共同参与了本次研修。

课堂观察：亲历AI赋能的探究现场

活动伊始，全体与会教师共同观摩了由江阴市南闸中心小学顾蓝青老师执教的研讨课《图形与算式》。本节课立足图形与几何领域，大胆引入AI学习平台作为探究工具。在活动一中，学生通过平板拖拽虚拟图形块，将山峰型图形转化为规则图形，亲身经历从具体操作到乘法算式表达的数形转化过程；活动二则引导学生在拼摆、记录、讨论的基础上，进一步猜想数列求和规律，完成从具体案例到一般模型的模型建构思维跃迁。

课堂上，AI技术不仅作为便捷的操作工具，更扮演了记录思维轨迹、提供适时支持的学伴角色。内置的法宝提示功能，在学生探究遇阻时提供差异化支架，实现了人机协同的个性化学习支持。这堂生动的课例，为后续研讨提供了宝贵的观察样本。

专家引领：厘清数智支撑的核心价值

观摩课结束后，江苏省正高级教师、无锡市教育科学研究院小学教研室主任黄伟星立足课堂教学实际，开展了精准专业的点评，为在场教师拨开教学迷雾，明晰教研方向。

黄伟星老师首先对本次观摩课给予了高度评价，他充分认可课堂在深挖数形结合数学本质、探寻数学教学与AI技术深度融合路径方面的创新探索与实践成效，认为本节课为小学数智教学融合提供了优质的实践参考。结合小学数学新教材编写理念与育人意图，黄老师进一步点明本节课的教学核心，强调教学要牢牢把握等值转换和多角度思考两大关键，引导学生在动手实践、自主尝试、合作探究的过程中，深度感悟数形结合思想与转化思想，真正实现从知识习得向思维能力提升的转变。黄主任的点评高屋建瓴，为教师们理解与实践“三力”课堂3.0中的数智支撑策略指明了方向。

卷入式研讨：从观教到察学的思维碰撞

随后，研修进入卷入式研讨环节。所有参会教师按小组围绕预设的课堂观察量表，结合课例展开深度研讨。量表聚焦数形转化与模型建构两大数学本质，设计了观察学生操作逻辑、协作对话、思维成果等多维度的观察点，引导教师从关注教的行为转向深挖学的思维。

各小组讨论热烈，围绕“学生是凭视觉直觉还是行列关系选择图形”“小组在使用AI辅助工具‘法宝’前后讨论焦点的变化”“学生数形精准对应及规律抽象能力培养”等实际问题展开细致分析与充分阐释，将专家提出的教学理念、数智赋能要求与课堂真实学情紧密结合。各小组还借助图表开展研讨汇报，以课堂真实数据、学生学习表现为依据交流观点、碰撞思路，实现了教研从主观印象判断到客观实证分析的范式转变。这场立足课堂、聚焦学情、紧扣理念的卷入式研讨，不仅深化了教师对数智支撑、数形结合教学思想的理解，更让教研活动真正指向学生思维发展的微观机制，为后续优化教学策略、落地核心素养培育奠定了扎实的实践基础。

活动总结：迈向基于证据的专业成长

活动最后，江苏省正高级教师、工作室主持人毛新薇老师为本次研修画上了点睛之笔，并引领大家眺望专业成长的未来路径。毛老师深刻指出，本次活动的深远意义，早已超越了一节好课的观摩与评议，它更是一次教学研究范式的重要转向。我们共同借助精心设计的观察尺子（量表），完成了一次严谨的学术实践：将AI赋能、素养立意等顶层理念，从抽象的概念，精准落地为课堂上可捕捉、可分析、可研讨的微观证据，真正踏上了循证教研的科学道路。

她进一步强调，这把尺子量出的不仅是学生的思维深度，更是教师自身的专业视角。她勉励全体学员，要将此次研修所培育的工具意识与证据思维，深度迁移到日常教学的每一个场景中。让技术不再浮于表面，而是真正内化为理解学生、洞察学情的智慧；让AI扮演的“第二双眼睛”，不再仅仅是记录的工具，更要成为照亮教学盲区、指引精准干预的探照灯。唯有如此，我们才能跨越经验主义的沟壑，迈向一个基于证据、扎根课堂的教研新生态，让每一位教师的专业成长之路，走得更坚实、更深远。

本次研修活动结构严谨、内容扎实，理论与实践深度融合，成功地将前沿理念转化为具体的课堂实践与教研工具，有效提升了参会教师在智能教育场景下的课堂观察力、学情诊断力与教学研究力，为区域性教学改革的深化提供了富有价值的范例。