《教育原来如此美好》随笔（张莲）

《教育原来如此美好》这本书是包祥老师多年来对教育探索与实践的所悟、所思、所得。看到了他做了老师，当了班主任.尤其是担任校长的体会、感受和思考。书中的小故事平凡但不失韵味。在家庭教育的启蒙中让那我品尝到了包老师的人生在茶中飘香；在孩子的教育中，“润物细无声”般的培养孩子良好的习惯和优良的品质。在字里行间中透露着包老师的教育似春风，似春雨，滋润着孩子们，如春天的禾苗，茁壮成长，健康成长，幸福成长。

书中还提及校园文化的内容，说道思想文化引领师生，艺术文化影响师生，使用文化约束师生。校园文化是一个完整的，是有机的整体。文化的载体是人，学校不仅要有先进的教育思想，还有要大师级的人才，大师本身就是文化。校园里，音乐美术丰富着学校的艺术文化，培养着孩子们的艺术素养。学校不仅有音乐、美术课程等直接的艺术教育。还有社团活动，艺术节展演等进行着艺术教育。学校在这方面上成绩可嘉，但校园中少了一些看的见得文化底蕴。就以校园艺术文化建设，说说我的所见所感。暑期中，参加了夏港社区公益课堂的活动，我以《快乐足球》为课题，用绘画的形式来表现主题。通过演一演，摆一摆的教学环节，教学过程中学生的兴趣很难带动，作业效果可见一斑。课后，我反思用绘画的方式来表现动态人物是否有难度，如果我用其他的的形式呢，让学生动手做一做，捏一捏，贴一贴也许会有意想不到的表现。有了这样的想法，我为何不把校园里已有的特色与我们的课程携手并进，来打造特属于我们的校园文化，如：校园足球，我会唱锡剧。不是人人会踢好球，唱好戏，我们只是挑选一些孩子进行训练从而达到目的。通过课程的开发，让这些特色走进班级，走入学生，让每一个学生都能参与其中。新课标指出，课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。就以建设足球文化为例，可根据年级进行分教学目标，低年段可进行足球的制作内容，这里的足球我们可以用兵乓球代替，在兵乓球上进行绘画（点线面的装饰、色彩的装饰），难度高一点也可以采用多个乒乓球进行组合添加，创造新形象。中年段可进行钢丝动态人物的制作，根据人物动态拧出动作夸张，造型独特的“运动员”。高年段可用绘画的方式介绍足球的演变，足球名人，足球趣事。让我们的学生人人参与其中，共同构建校园文化建设。八月份我还参加了江苏乡村美术老师的培训学习，看到了一些美丽、特别的学校。他们利用自己的地域特色，开发并实践了他们的课程。老师们把全校学生都组织起来，有层次的进行校本磕碜，把学生的作业融合在一起，形成一个大型的艺术展品。从学校的走向市里再走向省里，用静态的作品传声出校园文化的内涵。

夏港地域特色鲜明，夏港古街历史悠久，农耕文明、传统手艺，这些元素伴随着时代的快速发展悄然变得黯然失色。审视当下，我们能否重视架起对文化传承的桥梁，利用夏港地域性文化背景来开发学校课程，把它们融入我们的校园中，丰富我们的审美的同时，也能传承文化，让学生获得生活经验。

教育是文化的一部分，是文化传承的载体。用美术文化的润泽教育为自己教学的主旋律，做一个文化的传播者，平凡的课堂愈发生动，我们的学校愈发美丽……