发达乡镇家庭教育微观察与漫思考
发达乡镇家庭教育微观察与漫思考
内容摘要：本文以发达城镇的家庭作为观察研究对象，分析发达乡镇的家庭教育中已然暴露出的一些教育理念方面的问题。从“豪华版高配硬件vs简装版低配软装”、“高比例新市民子女vs 放羊式家庭教育”、“攀比式富养 vs黄连式苦挨”、“补习班全托管 vs宅家后不会管”四个方面对比观察，结合相关心理学理论，思考发达乡镇家庭教育理念和方法的更新。
关键词： 发达乡镇 家庭教育 改变
一个家庭的教育环境对子女的心理健康、人格发展、行为习惯都有着极其重要的影响。目前，青少年心理健康问题的凸显，究其根源在家庭。随着城市化进程的推进，乡镇经济已经发生翻天覆地的变化，有些乡镇的经济发展速度甚至超过了部分城市。但是，乡镇经济飞速发展的同时，乡镇家庭的教育理念是否也与时俱进了呢？发达乡镇的家庭教育理念和方法的更新，能否跟上经济的发展速度呢？
一、豪华版高配硬件vs简装版低配软装
观察： 一座经济发达的小镇，有着堪称“豪华版”的高配硬件。社区广场、公园绿地、运动健身、教育医疗、居家养老、生态水系等城镇功能性配套设施水平。健身绿道、公共自行车服务系统、24小时图书馆，为促进全民健身休闲创造了更加优越的条件。
小镇得天独厚的优势资源为生活在这里的居民提供了豪华版的高配硬件配套设施，也吸引了来自全国各地、五湖四海的家庭在这里工作、学习、定居。这些新市民中，一小部分是引进的高技术人才，大部分是外来务工人员。由于夫妻双方都出来打工，等孩子到十岁左右开始上小中高年级了，就把孩子接到父母身边，在当地学校就读，让孩子有更好的生活，接受更优质的教育。
新市民家长并没有意识到：家庭是孩子心理健康教育的基础。父母和孩子之间的有良好的互动，才能以正确积极的信念、情绪、行为影响孩子的心理，进而影响孩子的一生。但新市民子女很小就交给年老长辈看管，一方面长辈对孩子过分溺爱，使孩子任性；另一方面，孩子与父母的感情淡化，孩子往往以长辈为后盾，造成教育效果无法显现。此外，很多孩子没学过英语、汉语拼音，学习能力跟不上；没出过农村，他们对这个光怪陆离的世界充满了好奇，他们对同学拥有的比他多的资源充满向往。这些孩子身上会发生多少让父母措手不及、无法想象的变化。
思考：孩子在适应的过程中需要很多来自父母的陪伴和引导，可是作为出来打工的父母，无法给予孩子最起码的陪伴，他们能给予孩子的仍然是低配的简装版资源（尤其软件）。智慧的父母就会耐下心和孩子分析，引导孩子接纳现实，并给予孩子希望，带给孩子力量，和孩子一切努力，改变现状，创造美好的新生活。就这就著名的“罗森塔尔效应”，变腐朽为神奇，变低配为高标。
二、高比例新市民子女vs 放羊式家庭教育
观察：自2006年开始，镇新市民子女就读人数呈逐年疯涨式增长趋势。从开始的10%以内，到如今的85%以上。据统计数据显示：一部分新市民已经买房定居，落户生根。但大部分的新市民仍然住的是职工宿舍或合租房，父母双方“一天24小时三班制”。孩子自己上下学，自己做作业， 自己吃晚饭早饭。有些家长会在上班前把饭做好，孩子回家微波炉热一下吃；有些家长直接给孩子零花钱买东西吃，还有的家长甚至直接给孩子手机点外卖……
有这样一个案例，初一某班学生陈某，父母分居两地，母亲独自一个带儿子来新桥打工生活，住的是公寓改造的合租房，每天母亲上班前都会给儿子做好饭放桌上。有一次，母亲上中班，下午三点上班，到凌晨3点回家，发现桌上晚饭没动。打电话班主任，询问孩子怎么还没回家，强调自家孩子一直乖巧懂事，是否在学校发生了什么，言语中带有质问老师对孩子有无批评。班主任立即赶到孩子家中，和家长一起寻找孩子。通过合租邻居提供的线索说孩子放学回家还好好的，丢下书包就出门了。再翻找孩子的书包，发现他很多的书和本子上都有账号和密码之类的字迹；接着分头去所有网吧找寻，终于于早上七点钟在一家非正规网吧找到了孩子。母亲马上又给孩子辩解：我孩子一定是受别人的教唆，他从来没有这样过。事实上，孩子把平时的零花钱省下来，一直用于打游戏，瞒着老师，瞒着家长，而家长由于“三班倒”，时常不在家，对孩子是放羊式的管理，只负责孩子吃饱穿暖，要钱就给钱，至于孩子结交什么朋友，平时会去哪些地方，家长一概不知。出现问题，家长就打电话问班主任：我们家庭没问题，孩子也没问题。我孩子怎么啦？
思考：这就是常说的“破窗理论”、“护犊子行为”。其实，家长容不得别人说自家孩子一个“不”字，对孩子并不好。孩子做错事，就不能纵容，弄清事实，让孩子承担后果。孩子拒绝接受教训，就是在他们“车窗上”斩一个“小洞”时，家长就一定要即时装上一块原始玻璃。
三、攀比式富养 vs黄连式苦挨
观察：一个经济发达的小镇，但大部分家庭并没有想象中的富裕。很多家长每天“三班倒”连轴转，为了多挣点钱，休息日还要去加班。一个月的工资也就只够家庭的日常开销和孩子的教育支出。新桥镇的消费水平却不低，电影院、奶茶店、游戏网咖、奥特莱斯……应有尽有。孩子们身上穿的是名牌爆款，嘴里吃的是网红招牌，手里拿的是苹果新款。
学校要求穿校服进校。学生们就开始攀比鞋子：比牌子、比款式、比价钱，攀比的现象屡教不改。这就苦了那些家庭条件本就一般的家庭。有一次，一个家长到学校，找到班主任哭诉：孩子双休在家哭闹了两天，非要问家长要三千块钱，买一双网上的爆款球鞋，不给钱就一哭二闹三出走。父母都是厂里普通上班的打工族，哪来这么多钱买这么贵的鞋子。后来实在没办法，向亲戚借钱买下了那双鞋。还有一位家长打电话给班主任：孩子哭闹着要买手机，而且要买最新款。老师说：初中生不允许用手机，不要给孩子买手机。家长说：其他孩子双休都人手一个手机，我家孩子没有不行。就勒紧裤腰带给孩子买了一个手机。结果孩子把手机砸了，说不是苹果最新款的不要。家长无奈，硬是把积蓄拿出来给孩子买手机，自己手机握的是老人机。
思考：心理学上的“德西效应”认为：适度的奖励有利于巩固个体内在的动机，但过多的奖励却可能降低个体对事物本身的兴趣，降低其内在动机。家长们这种无原则纵容攀比式的“富养”教育，和关起门来自己苦哈哈的拮据度日，并不能起到激励效果。这种教育只能助长孩子无止境的欲望和无限制的索取。而此时如果家长能懂得心理学上的“延后符合效应”即给孩子制定一点规矩，提出一些要求，孩子完成之后，再给予一些奖励肯定，效果是否会比直接满足更好。
四、补习班全托管 vs宅家后不会管
观察：因放学后无人看管孩子，因家长自己的文化水平不高，因家长自己辛苦工作一天需要放松，因为了孩子好，因别人家的孩子也都在……很多理所当然的理由，家长们就心安理得的把孩子送进了补习班、晚托班。
家长们不去关心孩子在补习班做作业的环境怎么样？不去关注孩子每天在补习班的接触的群体怎么样？不去过问老师孩子在补习班的表现怎么样？只是孩子说要报哪个班就哪个班，要多少钱就给多少钱。为人父母的职责就是尽自己一切财力为孩子提供他想要的一切。孩子成绩不理想，在家问补习班老师，在校问学校老师。总之，作为家长，我钱已经花了，责任就已经尽了，结果不好，都是老师的责任。
2020的农历新年，一场无硝烟的战争——抗疫之战，对全中国人民发起了前所未有的严峻挑战，中国人民用行动证明了民族的伟大与坚强。2020的寒假，另一场无硝烟的战争——亲子大战，也在很多家庭上演。家长需要24小时亲自监管理自己的孩子。每天要定时的提醒孩子上网课安，每天关注老师提交作业的短信提醒，每天要牢记登记家人的身体状况；每天要即时汇报行踪变化……怎么让孩子有正常的作息时间，怎么让孩子自觉高效地上课，怎么让孩子独立完成作业，怎么去辅导孩子不会做的作业……家长们有空又有闲了，但该怎么去管教好自己的孩子，成了头痛的大问题。孩子抱怨：爸爸妈妈每天只会睡觉玩抖音做美食，不会管我的学习；父母发牢骚：孩子每天不肯学习，拿手机不是为了上网课，而是为了打游戏。老师一旦催交作业，家长就开始对孩子各种念叨，孩子就开始各种烦躁或逆反，到最后索性破罐子破摔，不听也不做了。家长最终无奈回复老师：“老师，我没办法了，孩子不听我的。”紧接着网络上一大波被逼疯了的家长吐槽的帖子被不断刷新。
此时的教育和师资无关，和地区经济发达与否无关，与家庭条件是否优越无关，却和家庭父母的教育理念息息相关。
思考：这个时候，家长如果能运用心理学上的“黄金规则”去教育引导孩子，即“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”，多一点换位思考、以身作则。如果能再懂一点“超限效应”——家长对孩子刺激过多、过强或作用时间过久，会引起孩子心理极不耐烦或逆反心理，家长能适当的缓冲自己的行为和情绪，那么，应该就不会有那么多不可调和的亲子矛盾了。
现代心理学指出：家庭是孩子获得最初安全感的场所，家庭是给孩子提供温暖、爱与接纳的场所，家庭是给孩子提供鼓励和支持的场所，家庭是给孩子提供学习机会的场所。农村家庭教育理念，尤其是发达乡镇的家庭教育理念的普及，迫在眉睫。在城乡经济水平日益缩小的今天，孩子之间的差异和差距，不在经济条件，不在孩子自身，而在于每个家庭的父母，在于家庭教育理念上的差别。
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