周庄实验小学术科备课教案

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主备人：殷丹琪

教学目标：

1、认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。

2、操作目标：让学生运用学过的表现手法，学会设计作文插图，作品设计新颖、独特。

3、情感目标：培养学生学会用形象感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感。

重点难点：

重点：用文本感悟形象，用简便的方式表现插图。

难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象即文本形象的理解和感悟。

教学准备：师：搜集各种带有图文的图片，准备一些优秀作文，绘画工具

生：水彩笔等绘画工具。

教学时间：1课时

教学过程：

【课件】

师：出示两幅抗疫绘画，提问：你能联想到什么？疫情期间有一位同学写了一篇作文，这两幅画就是这篇作文的插图。

【课件】

师总结：将文章中的主要人物形象或精彩故事情节画出来，添加到文章里，这就是插图。

揭题：今天我们就一起来学习《作文插图》

二、 教学新授

（一） 学习插图知识

直接解释什么是作文插图：在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。

1、师：同学们桌上有一些图书，请大家一起来欣赏里面的内容，选出一幅你最喜欢的插图，并说明理由。

生：······

师：我们发现，能用文字表达的事物，往往也能用图画来表达。这样版面既美观、又提高阅读兴趣、帮助我们理解文章。这也是作文插图意义所在。

2、走进博物馆： 四大名著：

西游记：三打白骨精

水浒传：拳打郑关西

三国演义：三顾茅庐

师：出示三张图片：请同学们连线，分别是哪本名著中的那个故事情节？

作品描绘得如何？

让学生找出不同点和共同点。

师：总结画面从构图到场景的设置，画面构图：比较饱满:三角构图

板书：构图饱满，形象生动。

3、访问艺术家

师：画画和作文都需要想象，其实中国最早的插画以版画形式出现在佛经中

插入《陀罗尼经咒图》，有些大文豪也喜欢为自己的作品画插画呢！让我们一起来欣赏一下这些名篇中的插画吧！

奥地利的卡夫卡《素描》，安徒生的剪纸，水墨

板书：风格独特  形式多样

4、欣赏学生优秀作品。

5、师生一起归纳总结作文插画的步骤：

6、老师这里有一篇优秀的作文《我粗心的老爸》，出示第一段（师生共同讨论这位老爸的形象，）

师示范：尝试设计形象。

师：接下来在这位粗心的老爸身上会发生什么事情呢？我们一起继续往下看。老师读一读，

师：哪些字词最能引起你对图形的联想？生：······

让你来画插图，你想选择哪一段，怎么样来画？

生：回答·········

师接着示范：老爸炒排骨场景（提醒一下构图），用不同材料增加背景或物品，让画面更饱满。

7、学生作业【课件】

作业要求：1、明确作文插画的绘画步骤。

2、选择你最想表达的一段进行构思绘画。

可以设计单幅或多幅插图。

3、运用自己熟悉的绘画工具表现，表现形式多样。

8、作业点评

9、课后拓展：现学现用

找一篇你写的作文，为其配上你设计的插画，让你的作文意义非凡。