3.5光的反射

发布日期：2020-10-11 17:50:31 来源：zhuchunhui

3.5光的反射

一、教材分析：

光的反射属于几何光学中很重要的一部分，也是生活中常见的现象。光的反射定律是光传播的基本规律之一，是光沿直线传播的引申，是认识平面镜成像原理和进一步学习其他光学知识的基础，具有重要的知识价值；光的反射定律在实际中应用广泛，是解释大量日常现象和解决有关技术问题的基础，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。

二、学情分析：

八年级的学生在小学科学中了解里一些光的现象，学习了一些关于光的反射的知识，但较浅，不系统，加上相隔时间较长，所以学生知道的光的反射的知识很有限。学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维，但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，在教师的合理指导和启发下，通过小组合作探究，一定能顺利完成本节实验探究课。

三、教学目标：

1、知识与技能：

⑴、会用专门术语描述光的反射现象。

⑵、初步理解光的反射定律，了解平面镜成像的原理，。

⑶、了解镜面反射和漫反射及其应用，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。

2、过程与方法:

（1）、通过实验，观察光的反射现象。

（2）、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。

（3）、经历“光的反射定律”的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划，设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。

（4）、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3、情感态度与价值观：

⑴、通过观察反射现象中光束与镜面之间的位置关系，体验自然现象的对称和简洁。

⑵、通过解释平面镜成像的原理，领略自然现象与自然规律间的和谐与统一，从而增进对自然的亲近感，强化对科学的求知欲。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：探究“光的反射定律”。

2、教学难点：“光的反射定律”的探究过程。

五、教学策略及教法设计：

本节课我将以“创设情境——设置疑问——启发诱导——鼓励探究——归纳总结——应用提升”这一主线展开教学。充分发挥教师主导的作用，想方设法调动学生的积极性，使学生成为小小的“发现者”和“设计师”。鼓励学生像一个小科学家似的去探求真理、获得真知。

本节课学生在科学探究思想的指引下，在老师创设的情景、提出的疑问的启发诱导下，学习像科学家那样大胆假设，勇于质疑，按照科学探究的各个环节去探究，最终得出正确的结论

六、教学过程设计与分析

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境引入

引导小组讨论以下问题：

1、光在均匀介质中是怎样传播的？

2、我们能看到太阳、发光的日光灯的原因是什么？我们能看到本身不发光的物体，如课桌、房屋等，又是为什么？

学生小组讨论问题，班内交流。

通过问题1复习旧知，为新课的教学做好铺垫。问题2让学生初步认识光的反射现象及其普遍性。问题3通过类比的方法让学生初步认识光的反射规律。

光的反射

引导学生初步认识光的反射现象：

将一支激光笔发出的光照射到平面镜上，用光屏接收镜面发射的光斑，改变入射光束照射到平面镜上的角度，观察光斑位置的变化，并讨论：

（1）、什么情况下入射光束与反射光束重合？

（2）、当入射光束从与反射光束重合的位置偏转一定角度时，反射光束的方向怎样变化？他们可能有怎样的关系？

（3）、在斜射时，入射光束、反射光束是否在同一平面上？

指导阅读P73“信息快递”，小组讨论认识什么是法线，什么是入射点及入射光线、反射光线、入射角、反射角的含义。

提出问题：光在反射时遵循什么规律？

设计实验：要探究光在反射时遵循的规律，就必须先让光发生反射，并让其将光路显现出来，然后观察其空间、平面内的位置关系，以及入射角的变化会引起反射角怎样的变化。

小组讨论交流以下问题：

1、你准备选择什么做光源，让光照射在什么物体上发生反射来进行研究？

2、当太阳光沿墙壁照射时，会看到墙壁上有一束太阳光传播的光路，从中你有何启示来显示光入射、反射的光路？

3、你准备用什么方法来研究入射光线、法线、反射光线是否在同一平面上？

4、你准备怎样改变入射角，来观察反射角的变化？实验时需要用到什么测量工具？还需作出那条辅助线便于观察和测量？

5、小组讨论交流实验步骤及要点。

实验探究、收集证据：

6、反射光线、入射光线和法线在平面内的关系是怎样的？

7、改变入射光线的方向（即入射角的大小），观察反射光线的变化，及反射角与其关系。

实验序号	入射角	反射角
1
2
3

8、以法线为轴线，将反射光线所在平面的白色硬纸板绕法线向后或向前旋转，在白色纸板上还能观察到反射光束吗？

归纳、得出结论：

9、光反射时，反射光线、入射光线与法线在平面内；反射光线和入射光线分别位于法线，反射角入射角。

知识拓展：

10、阅读课本P74“读一读”，小组讨论交流平面镜成像的原因是什么？

学生按提示进行实验，小组讨论问题，班内交流。

自学“信息快递”，掌握光的反射的几个概念。

学生弄清探究的问题及探究思路。

学生讨论交流问题，设计实验方案，讨论实验步骤。班内交流。

学生实验探究，收集证据，并将数据填入表格。完成问题6、8的探究并得出结论。

小组分析表格数据，讨论交流，在教师的引导下得出结论。

小组讨论，班内交流，教师指导。

学生按提示初步观察光的反射现象，讨论交流问题，初步感知光的反射所遵循的规律，激发学生的探究欲望，为光的反射探究做好铺垫。

培养学生的自学能力。

出示探究问题，明确探究目标。

将实验探究以问题形式进行细化，对探究方法进行合理启发，帮助学生明确实验目的，寻找实验方法，培养学生设计方案，选择实验器材的能力，有利于发挥学生的实验创新，培养学生的创新精神和创新能力。

培养学生动手操作能力和通过实验收集证据的能力。

培养学生根据证据，分析、归纳、总结，得出实验规律的能力。

培养学生的自学能力和运用知识解决实际问题的能力

镜面反射和漫反射

议一议：

1、太阳光照射到平面镜上，在墙上看到了什么？太阳光照射到白纸上，在墙上能看到上述现象吗？

2、阅读课本P75“镜面反射与漫反射”部分内容，小组交流讨论以下问题：

（1）、什么是镜面反射？什么是漫反射？

（2）、在暗室里,将一小平面镜平放在一张白纸上,用手电筒的光正对着镜面照射,从侧面看去,镜面和白纸哪个显得亮?实验发现：镜面看起来竟是黑的,而白纸反而比镜面亮一些,这是什么缘故呢?

（3）、从不同方向能看到不发光物体是因为什么？漫反射是否遵循光的反射定律？

小组实验，讨论交流观察的现象。

阅读相关内容，小组讨论问题，班内交流。弄清镜面反射与漫反射的区别。

培养学生的自学能力，再次由生活走向物理，认识自然界中两种反射现象，并用所学知识合理解释，体现由物理走向社会，服务于社会。

凸面镜和凹面镜

3、阅读课本P75“生活、物理、社会”，小组讨论交流以下问题：

（1）、什么是凸面镜？什么是凹面镜？

（2）、凸面镜、凹面镜对光各有什么作用？

（3）、凸面镜、凹面镜在日常生活中各有那些应用？

学生自学，小组讨论，班内交流。

培养学生的自学能力，认识光的反射现象的普遍性及日常生活中的应用。

知识拓展

幻灯片出示练习题

学生练习

巩固知识，解决实际问题。

小结

1、今天我们探究了什么问题？分别是用什么方法解决的

2、在科学探究过程中你觉得较难的是什么？

3、通过本节课的学习你获得了哪些知识？

4、在本节课中你最有感触的是什么？还有什么困惑？

小组讨论，班内交流。

了解学生的掌握情况，查缺补漏。总结提升。

布置作业

课后练习2、3

培养学生的实践能力。巩固所学知识。