标题 | 类目 | 时间 | 阅读 |
---|---|---|---|
走进分子世界教学设计 | 资源共享 | 2022-04-12 | 97 |
物体的质量教学设计 | 资源共享 | 2022-04-12 | 73 |
气体的压强教学设计 | 资源共享 | 2022-04-12 | 86 |
浮力教学设计 | 资源共享 | 2022-04-12 | 80 |
机械能和内能的转化教学设计 | 资源共享 | 2022-04-12 | 79 |
主持人贲可敬获江苏省教学成果一等奖 | 在研项目 | 2022-04-11 | 136 |
训练五大思维品质,抓住学生智能发展的突破口 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 124 |
劳动教育的重要目的:让孩子有幸福生活的能力 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 99 |
教育的本质是培养思维,培养思维的最好场所是课堂 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 90 |
想要改变的教师很多,而真正的改变为什么很少发生? | 文章推荐 | 2022-01-01 | 105 |
一所学校教学质量的背后,就是师生关系的质量 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 96 |
教育的三个基本问题——学什么?怎么学?为什么学? | 文章推荐 | 2022-01-01 | 91 |
2022年物理、化学学科研究重点展望 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 91 |
顾明远:教师成长有三个境界 | 文章推荐 | 2022-01-01 | 91 |
每个教师都能成为好老师 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 177 |
让教学不仅停留于技术层面 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 154 |
教师备课的四种境界 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 163 |
如何打造高效、完美的课堂 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 145 |
从知识本位走向素养本位 | 文章推荐 | 2021-07-07 | 160 |
欧姆定律复习课教学设计2 | 资源共享 | 2021-07-05 | 145 |