【摘要】读后续写是由教育部考试中心研制的英语高考新题型，是英语学科核心素养的一种评价途径，对教学具有积极的正面反拨效应。但目前读后续写教学主要围绕考题的解析，存在学生学习动机弱、课堂教学操作困难、续作缺乏有效评价的问题。本文提出运用“产出导向法”推动续写任务应用于中学英语教学，并结合教材实例探讨读后续写教学的具体操作方法，即，任务驱动，激发学生动机和兴趣；分层促成，实现理解和产出的协同；以评为学，提升产品加工深度。

【关键词】读后续写；产出导向法；驱动；促成；评价

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