一、背景分析<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

在这个提倡“人类命运共同体”的“共享”时代，“共享”在不断刷新我们的想象，给我们带来更高效的资源调配，并逐步带领我们走入一个没有“享”不到的“无边界”的世界。教师个人成长的原有边界不断被打破和重筑，我们被更紧密地连接，“抱团”成长也是时代选择。人是群居的物种，对群有天然的依赖或者期待。人大多是懒惰的，跟风的，没有耐心，不爱学习的，但是，人是可以在精神感召下、任务驱动下克服人性的弱点成长的，成为一批积极向上的同道的。所以，在工作室里，人是可以互相影响的，人是可以互相学习的，践行那句：一群人可以比一个人走得远。

二、总体目标和年度目标

总目标：凝聚德育热情 提高德育水平 增强江阴德育影响力

年度目标：

第一年 破译名师成长密码 爱上德育

第二年 练就过硬专业技能 精于德育

第三年 展示三年学习成果 成于德育

三、工作计划与安排

第一年 破译名师成长密码 爱上德育

名师成长的轨迹也许不可复制，但是成长的经历、成功的特质都可以给人启迪。通过“数说过往 照鉴未来”系列论坛，交流互鉴，鉴往知来。

为了增进彼此了解，用“把我说给你听”栏目，请学员进行三分钟自我展示。可以进行故事分享，说说自己的期待。另外用“90秒情境问答”初步考察学员的德育智慧。邀请名师现场观察、即时点评，让学员每一次都有收获。

放大资源，开设名师工作室公众号。设计栏目：风向标 他山石 交流站 成绩单（结合教育网）

风向标——德育文件 前言信息    他山石——德育优质资源

交流站——学员的好的做法 活动等

成绩单——学员取得的各项成绩

读书吧——一些共读活动、心得体会

第二年 练就过硬专业技能 精于德育

不管是德育管理还是班主任岗位，如果没有过硬的专业技能，都将流于琐碎、陷于平庸。想要在德育岗位上做出成绩、实现价值、享受乐趣，就要让学习成为常态，让方法总是相伴，让实干加上巧干。通过《德育干部修炼表》和《班主任的时令表》，给予成员最切实的帮助。让大家能够在实践中有所得，有所长，有所思，有所乐。

德育干部修炼表：德育常规怎么抓？德育活动怎么做？德育队伍怎么带？德育品牌怎么造？德育宣传怎么干？

班主任的十二时辰以及班主任的时令表：评语撰写、暑假作业设计、开学课程、寻访、微课、队会、环境布置、家校沟通、家长学校等。

在此基础上积累案例，撰写论文，开发微讲座。（公益微讲座 免费预约或者线上直播）

第三年 展示三年学习成果 成于德育

学习成果可视化，可借鉴。展示也是提升能力的机会，给学员提供平台，帮助策划活动、设计打磨班会、总结梳理经验，使大家形成个人风格。

梳理工作室建设经验，进行辐射推广。

在大型展示中得到新的历练和提高。市级德育课堂展示、德育活动展示、德育论坛、德育讲座、德育新闻报道年鉴等。

物质成果：一本书（导师和学员的论文集）、一个公众号等。

四、工作机制与策略

三有：有共同愿景、人人有事做、事事有人做。

工作室成员有理想、有追求，打造责任明确、分工协作、沟通顺畅、学习高效的共同体。活动参与度高，获得感强，受益面广。

三定：定时间、定内容、定目标。

除了工作室的整体目标，各成员结合自身特点制定三年发展目标。导师按照三年规划落实每年的行事历，每月一活动，每年任务完成情况年底考核，评选年度优秀工作室成员。

三同：线上和线下同步，兼顾统一性和自主性学习方式；普适课程和定制课程同步，兼顾共性与个性；定期活动与时令活动同步，兼顾计划性与灵活性。

五、重点项目与活动

1. 开发两门培训课程：班主任成长课程和德育干部成长课程。

2. 进行2次市级展示。

3. 《光影里的劳动课》。

六、预期成果与保障

1. 预期成果

首先，工作室成员在德育称号上能更上一层楼，德育论文获奖发表数每年人均一篇以上。其次，工作室成员至少一次市级展示，含讲座、活动、上课等。第三，工作室建成一个优质公众号，出版一本成果集。

2.工作保障

工作室将聘请专家作为导师团成员，保障指导力。其次，规范的工作室制度将保障导师和学员活动正常化。第三，学员都有着较高的德育素养，都主动要求学习，确保了工作室活动的可持续发展。