李楠名师工作室2020年度工作总结
2020年，李楠名师工作室顺利成立，来自全市各校的英语骨干教师加入其中。大家在导师李楠的引领下一起学习研究，共同努力成长，为自身的发展，为江阴初中英语教学团队的壮大不断前行。自启动以来，工作室立足校本教研，以构建有效教学为载体，通过理论学习、课题研究、教学反思、课堂教学研讨等使工作室成员相互促进、提高，使名师及成员自身素质和能力得到进一步提升，促进专业成长。具体总结如下：
一、明确工作任务，制定工作计划
根据教育局、教师发展中心相关文件的精神，以科学发展观为指导，制定了工作室的工作计划。工作室以创新为主旋律，立足学科实际，面向全市初中英语教学，聚焦初中英语课堂，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提升及教师素质的全面提高，力争为我市的初中英语教育做出应有的贡献。
二、注重研究探讨，争创学习团队
工作室坚持以学员的专业发展为本，始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室学员的专业素养，做到工作室的发展依靠教师，服务教师，促进教师的全面发展。在李楠导师的带领下，各成员积极参加教育科研，以课堂为载体和平台，倡导理论联系实际的教研方法，努力实现新课改背景下教育教学理论的丰富与创新，不断提升教育教学理论水平以及课堂教学研究水平。
2020年12月，工作室特别邀请锡山区教研员杨海春老师为大家做了题为《中学英语整本书阅读教学的背景、意义和实施策略》的讲座，为工作室学员们指点迷津，答疑解惑。杨老师从课程目标的变化导入，阐明了为何要拓展阅读。接着，杨老师详细分析了整本书阅读对发展学生阅读品格及教师阅读品格的意义。最后，就整本书阅读实际的课堂实施策略，杨老师分享了很多具体的可操作建议，为课外阅读教学指明了方向。
三、扎根常态课堂，促进教学实践
课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。教育成败的关键，是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此,工作室要求各成员以新课标的高度来要求自身，形成独具特色的课堂教学风格。
自2015年江阴初级中学实施学校“合·成课程”以来，英语教研组致力于学生课外阅读指导。本校的每位工作室成员分阶段轮流使用《多维阅读》课外阅读教材上观摩课，并相互观摩，真正提高教育教学质量。其中，由获得“无锡市教学新秀”的郭长娣老师执教初一学生展示的《多维阅读》13级的一篇Non-fiction文本《Trappers and Egg Hunters》面向全体工作室成员公开展示，赢得了大家的一致好评。
2020年暑假期间，我工作室与外研社合作，分别由马凌、姚静芬、陈磊、黄蕾、郭长娣、李楠六位老师呈现了6节“多维阅读暑假直播课”并担任讲师，分享教育教学理念。
教学研讨为工作室全体成员提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，大家共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。老师们的经验、智慧在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，提升了我们的教学教研水平，从而提高教学质量。
四、积极参加比赛，提升专业发展
工作室成员积极参加各级各类比赛，在此过程中磨练自己，提升个人英语专业素养，捷报频传。黄蕾老师和陈磊老师分别在第三届“黑布林英语阅读”全国总决赛中荣获优课一等奖、教学设计一、二等奖；多位老师撰写的教学论文获得无锡市一、二等奖；多位老师指导学生获得“望江杯”读写大赛一、二等奖及“希望之星”风采大赛一、二等奖；于巍老师、马凌老师、陈磊老师指导的王梓腾、周郁淇、殷祎晗同学分别获得江苏省第十二届中学生阅读与写作大赛一、二等奖；江阴初级中学在无锡市初中英语课本剧大赛中荣获一等奖。
五、充实网站内容，作好资源辐射
我工作室积极作好宣传、辐射工作，充分利用名师工作室的网上工作平台，及时上传工作动态、工作成果，有优秀教学设计、优秀论文、案例反思、教学随笔，也有项目研究方案，也有工作计划、安排和活动时间，建立了网上活动通知形式。网站的建立，方便了资料的收集，将进一步扩大工作室成员之间学习的空间，拓宽学习、研究的视野，也将对同行、社会产生积极地影响，起到良好的辐射作用。
六、开展课题研究，引领专业发展
工作室申报了省级课题《促进初中英语教师PCK提升的课堂观察行动研究》，工作室依据学校实际情况，多形式、多渠道开展课题研究，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来。
课题自开题会召开以后，陆续进入实施。通过开题会的召开，课题组成员明确了研究目标，依据各年级的不同特点，确定了具体的课题实施方案，为课题的实施奠定了基础。在实施课题研究过程中，我们始终把着力点放在提高教学质量上，要求教师更新观念，转变思想，开拓创新。在课堂教学中，教师要给学生创设一个宽松的学习氛围，给学生搭建一个展示才能的平台，使学生获得全面发展。对于教师要改变传统的教学方法，以学生为主体，以教师为主导，让学生真正成为课堂的主人，提高课堂教学效果。
回首半年来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感激教育局给我们提供了这个平台，在压力中产生动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。时光荏苒，我们研究的脚步不会停歇，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行，相信前进的道路洒满阳光!