活动掠影
自然行走赋能量，质朴追求强内涵——名师工作室参与西幼现场结题鉴定暨研讨
2021-07-02
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5月18日上午，江阴市西郊中心幼儿园举行江苏省“十三五”教育科学规划重点自筹课题现场结题鉴定会。江苏省教育科学研究院副主任蔡守龙、无锡市教科院教科所副所长陆启威、江阴市教师发展中心学前专家刘艳、江阴市教师发展中心教科室张慧和吴小峰、江阴博物馆馆长翁雪花等专家组成员参加鉴定。江阴市教师发展中心学前研训室副主任赵玫、江阴市教育局基教科冯竹君出席鉴定会，教育局副局长邹凤翔出席并讲话。名师工作室老师一同参与本次研讨。
恰逢5.18国际博物馆日，结题鉴定专家组一行走进西幼，亲历小“馆”家幼儿园博物馆系列活动现场——专家组一行来到西幼小“馆”家幼儿园博物馆，便被小“馆”家游戏化的博物空间所吸引。小“馆”家们在自构建创设的博物馆空间里专注探究、多元表现、积极表达，展现自主学习的能力。
“船奇世界”博物馆呈现出一个完整生动的班本博物活动现场。
“序言”、“问题墙”展现幼儿关于船的不同关注点。
“船舶发展史”、“藏品展览”为幼儿的探究游戏提供了丰富的认知经验环境。
在探究游戏体验区里，幼儿的活动更为生动。他们针对造船过程中遇到的问题开展小组实验：制造中心里幼儿正在设计自己理想中的船；风帆实验区里，幼儿正在实验探究哪种材料制作的风帆更牢固且能收缩升降；螺旋桨实验区里幼儿用生活中的材料探究让船动起来的方法；曹冲称象、船王争霸赛游戏区里，幼儿正在探究浮力的奥秘。
镇馆之宝展示区里，幼儿正在合作制造一艘功能强大威力无比的“梦想1号”军舰。
在游戏化的博物空间中，小“馆”家持续深入地展开自主探究，专家组老师们也被幼儿的探究游戏吸引，饶有兴致地与幼儿一起开展游戏实验研究，与幼儿交流探讨。
除了船博物馆，西幼各班还有许多不同主题的博物馆，如：小班洞洞博物馆、汽车博物馆；中班布博物馆、纸博物馆；大班时间博物馆、竹博物馆……发布会上，小“馆”家导览员们为大家生动介绍小朋友们玩过的博物游戏，大方讲解在游戏中有趣的发现、详细解读自己的创意作品等，赢得在场嘉宾老师们的啧啧称赞！
不同样态的小“馆”家幼儿园博物馆活动的呈现，为大家提供了融入式的体验机会，深切感受到小“馆”家幼儿园博物馆活动“馆经我建、馆由我管、馆为我用”的儿童立场。
“在自然中行走，在质朴中追求”是西幼始终秉承的课题研究理念。集团总园长唐胜娟以《变革，为了更好地玩》为主题，接着，大3班船博物馆造船小分队的6位小成员们为大家讲述博物馆里镇馆之宝——“勇敢号”油轮的博物游戏故事。故事由幼儿在造船过程中解决一系列遇到的问题为线索展开，展现了幼儿“自主计划——发现问题——思考协商——分工合作——解决问题”的自主学习过程，体现教师“让幼儿在真实问题情境中学习”教育理念，让幼儿在生动的博物游戏中不断迸发出自主学习的力量。讲述了西幼小“馆”家幼儿园博物馆活动设计与实施研究历程中的课程理念的思考与转变。
5月18日恰逢第45个世界博博物馆日，各个班级博物将在这个具有特殊意义的日子里开馆互动。江苏省教育科学研究院副主任蔡守龙、江阴市教育局副局长邹凤翔、江阴市西郊中心幼儿园集团园长唐胜娟和小“馆”家代表们共同为活动揭幕启动。
同时还现场连线在江阴博物馆同步举行的“小馆进大馆”启动仪式。西幼小“馆”家幼儿园博物馆与江阴博物馆一直保持密切的合作交流，多次开展园博联动活动，通过深层次的研学、实践指导，在教育价值的发挥层面互学融通。此次“小馆进大馆”活动将开启两馆未来更拓展深入的交流。
课题现场鉴定会在江阴市教师发展中心教科室张慧主持下进入课题研究报告汇报环节。西郊中心幼儿园执行园长管莲向专家组做课题研究报告，围绕课题研究的背景与意义、课题试图解决的问题、课题研究历程、课题研究结论、实践成果与问题反思。全面系统地阐述了西幼研究团队5年来在课题研究中逐渐实现课题研究理念转变、落地深根的过程，以及师幼在研究中共生共长的收获和幼儿园小“馆”家幼儿园博物馆活动的特色彰显。专家组通过汇报和对课题研究过程性资料的了解，与西幼课题组深入交流和点评。
鉴定组认为，小“馆”家幼儿园博物馆活动在多元视角、教师理念的提升、幼儿成长的空间拓展等方面做了积极的探索，在课程实施的起点和终点始终坚守儿童立场，在课程活动实施的样态上具有开创性与独特性，课题成果显著。最后，江阴市教育局邹凤翔副局长讲话，她表示园博跨界牵手带来的不只是学习的深入，还有人文素养的养成；不仅是活动场域的改造，更是学习方式的转型。在西幼的课题研究中我们看到教育因此更广博、开放、有深度。
这是西幼课程改革研究的鉴定组各位专家与领导对我园“十三五”教育科学重点规划课题给予高度肯定。同时，也对我园课题研究提出了更高的期望，期待西幼课题组将成果不断运用与辐射，并为接下来“十四五”课题的研究方向提出了宝贵的建议。
该课题核心组成员和教师代表、赵玫名师工作室成员、澄江街道各公办幼儿园园长、江阴市博悟联盟学校领导等40多位嘉宾参加现场观摩。重要里程碑，更是西幼“十四五”规划的新起点。“展课题之翼、逐教育之梦”，我们将趁势而上，依托课题引领，在传承、融合中不断创新，推动幼儿园课程改革向纵深发展，以课题研究激发教师内驱力，有效促进教师专业成长，不断丰富和彰显幼儿园课程内涵，进一步提升幼儿园办园品质。
恰逢5.18国际博物馆日，结题鉴定专家组一行走进西幼，亲历小“馆”家幼儿园博物馆系列活动现场——专家组一行来到西幼小“馆”家幼儿园博物馆，便被小“馆”家游戏化的博物空间所吸引。小“馆”家们在自构建创设的博物馆空间里专注探究、多元表现、积极表达，展现自主学习的能力。
“船奇世界”博物馆呈现出一个完整生动的班本博物活动现场。
“序言”、“问题墙”展现幼儿关于船的不同关注点。
“船舶发展史”、“藏品展览”为幼儿的探究游戏提供了丰富的认知经验环境。
在探究游戏体验区里，幼儿的活动更为生动。他们针对造船过程中遇到的问题开展小组实验：制造中心里幼儿正在设计自己理想中的船；风帆实验区里，幼儿正在实验探究哪种材料制作的风帆更牢固且能收缩升降；螺旋桨实验区里幼儿用生活中的材料探究让船动起来的方法；曹冲称象、船王争霸赛游戏区里，幼儿正在探究浮力的奥秘。
镇馆之宝展示区里，幼儿正在合作制造一艘功能强大威力无比的“梦想1号”军舰。
在游戏化的博物空间中，小“馆”家持续深入地展开自主探究，专家组老师们也被幼儿的探究游戏吸引，饶有兴致地与幼儿一起开展游戏实验研究，与幼儿交流探讨。
除了船博物馆，西幼各班还有许多不同主题的博物馆，如：小班洞洞博物馆、汽车博物馆；中班布博物馆、纸博物馆；大班时间博物馆、竹博物馆……发布会上，小“馆”家导览员们为大家生动介绍小朋友们玩过的博物游戏，大方讲解在游戏中有趣的发现、详细解读自己的创意作品等，赢得在场嘉宾老师们的啧啧称赞！
不同样态的小“馆”家幼儿园博物馆活动的呈现，为大家提供了融入式的体验机会，深切感受到小“馆”家幼儿园博物馆活动“馆经我建、馆由我管、馆为我用”的儿童立场。
“在自然中行走，在质朴中追求”是西幼始终秉承的课题研究理念。集团总园长唐胜娟以《变革，为了更好地玩》为主题，接着，大3班船博物馆造船小分队的6位小成员们为大家讲述博物馆里镇馆之宝——“勇敢号”油轮的博物游戏故事。故事由幼儿在造船过程中解决一系列遇到的问题为线索展开，展现了幼儿“自主计划——发现问题——思考协商——分工合作——解决问题”的自主学习过程，体现教师“让幼儿在真实问题情境中学习”教育理念，让幼儿在生动的博物游戏中不断迸发出自主学习的力量。讲述了西幼小“馆”家幼儿园博物馆活动设计与实施研究历程中的课程理念的思考与转变。
5月18日恰逢第45个世界博博物馆日，各个班级博物将在这个具有特殊意义的日子里开馆互动。江苏省教育科学研究院副主任蔡守龙、江阴市教育局副局长邹凤翔、江阴市西郊中心幼儿园集团园长唐胜娟和小“馆”家代表们共同为活动揭幕启动。
同时还现场连线在江阴博物馆同步举行的“小馆进大馆”启动仪式。西幼小“馆”家幼儿园博物馆与江阴博物馆一直保持密切的合作交流，多次开展园博联动活动，通过深层次的研学、实践指导，在教育价值的发挥层面互学融通。此次“小馆进大馆”活动将开启两馆未来更拓展深入的交流。
课题现场鉴定会在江阴市教师发展中心教科室张慧主持下进入课题研究报告汇报环节。西郊中心幼儿园执行园长管莲向专家组做课题研究报告，围绕课题研究的背景与意义、课题试图解决的问题、课题研究历程、课题研究结论、实践成果与问题反思。全面系统地阐述了西幼研究团队5年来在课题研究中逐渐实现课题研究理念转变、落地深根的过程，以及师幼在研究中共生共长的收获和幼儿园小“馆”家幼儿园博物馆活动的特色彰显。专家组通过汇报和对课题研究过程性资料的了解，与西幼课题组深入交流和点评。
鉴定组认为，小“馆”家幼儿园博物馆活动在多元视角、教师理念的提升、幼儿成长的空间拓展等方面做了积极的探索，在课程实施的起点和终点始终坚守儿童立场，在课程活动实施的样态上具有开创性与独特性，课题成果显著。最后，江阴市教育局邹凤翔副局长讲话，她表示园博跨界牵手带来的不只是学习的深入，还有人文素养的养成；不仅是活动场域的改造，更是学习方式的转型。在西幼的课题研究中我们看到教育因此更广博、开放、有深度。
这是西幼课程改革研究的鉴定组各位专家与领导对我园“十三五”教育科学重点规划课题给予高度肯定。同时，也对我园课题研究提出了更高的期望，期待西幼课题组将成果不断运用与辐射，并为接下来“十四五”课题的研究方向提出了宝贵的建议。
该课题核心组成员和教师代表、赵玫名师工作室成员、澄江街道各公办幼儿园园长、江阴市博悟联盟学校领导等40多位嘉宾参加现场观摩。重要里程碑，更是西幼“十四五”规划的新起点。“展课题之翼、逐教育之梦”，我们将趁势而上，依托课题引领，在传承、融合中不断创新，推动幼儿园课程改革向纵深发展，以课题研究激发教师内驱力，有效促进教师专业成长，不断丰富和彰显幼儿园课程内涵，进一步提升幼儿园办园品质。