沙盘游戏治疗在幼儿园心理健康教育中的应用

江阴高新区山观中心幼儿园    顾逸民

【摘要】目前心理健康教育日益受到推崇与重视，在中小学常以心理健康课程以及团体辅导等形式出现，并配备专用的心理健康咨询室。幼儿园作为基础教育中重要的一环，对早期教育中幼儿心理健康的积极引导与支持起着举足轻重的作用。然而因幼儿年龄发展特点与认知行为模式等的限制，不适宜在幼儿园中开展中小学模式的心理健康教育课程。沙盘游戏治疗中的沙、水等低结构材料与沙具等高结构材料对幼儿有着天然的吸引力。通过沙盘中的象征性表达，幼儿重新经历了早期经验中未解决的一些冲突，向内从潜意识中寻求心灵力量，向外以非言语的形式与咨询师通过移情与反移情相互支持，共同成长。笔者认为，沙盘游戏治疗正成为当今幼儿园心理健康教育中的新兴力量，幼儿能在沙盘游戏自由与受保护的氛围中自我疗愈，自我成长。

【关键词】沙盘游戏疗法;心理健康教育;幼儿园    

一、沙盘游戏治疗是针对幼儿身心特点的适宜性心理咨询方式

沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。是运用意象（积极想象）进行治疗的创造形式。其特点是在自由与受保护的空间中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。使自我意识与无意识之间积极对话并由此生发出心灵深处的能量，达到自我治愈与疗愈、人格发展的积极效果。

3—6岁的幼儿思维方式处于具体形象思维阶段，依靠肢体与表象建构对于周遭世界的认识。这一阶段中的幼儿无法进行自我意识中较为深度的自我觉察，遇到心理问题大多采取压抑（默不作声）、投射（如自我内心愤怒然而却视他人对自我有敌意）、替代（将不良情绪如愤怒、恐惧发泄于玩具或无辜者身上）等防御机制。对幼儿使用谈话疗法及一般的心理咨询辅导会遇到幼儿沉默、过度反抗、担心忧虑等一系列的防御行为，咨询师很难深入幼儿内心，发掘其内在冲突矛盾，导致咨询进度迟滞不前。沙盘游戏治疗是建立在意象的象征性表达之上的一种游戏疗法，具有自然与自发性。游戏是幼儿最基本的活动方式与学习方式。自由、自主、愉悦、创造是我们赋予“游戏”的精神。沙盘游戏疗法将游戏与分析心理学相结合，达到在游戏中自我疗愈，在游戏中自我成长的效果。就像沙盘游戏的前身“地板游戏”的创始人威尔斯所传达的那样：游戏中可以克服你的障碍，游戏中可以获得心理的成长。

二、沙盘游戏治疗的原则及构成形式

（一）沙盘游戏治疗的原则

沙盘游戏治疗是一种适应广泛的心理分析技术，心理分析的基本原则是：无意识水平的工作，象征性的分析原理，以及共情的作用与治愈，这些也都是沙盘游戏治疗所要遵守的基本原则。

1.无意识水平的工作

心理学的先驱们针对无意识展开了跨越世纪的工作，弗洛伊德通过临床法率先发现了“个体潜意识”（personal unconscious),荣格在此基础上发掘出了“集体无意识”（collective unconscious)，包括之后的汉德森（John Henderson)的“文化无意识”（cultural unconscious)。无意识探讨的是人们社会化之下那个更加原始的自我，那些较少理智的成分以及更多情感基调的内容。荣格说：“我们的大部分困难，都源自和我们的本能失去了接触，与积累在我们内心深处的那么久远的智慧失去了联系。”随着沙盘游戏的深入，也就将面对属于本能等集体无意识的内容。正是与此接近和近似的经验，使得我们能够在沙盘游戏的无意识水平的工作中，获得治疗与治愈，获得整合性与自性化的发展。相对于成人来讲，幼儿的人生经验相对纯粹、简单，在沙盘之上的无意识水平的心理分析工作将更加清晰。以个人潜意识为例，咨询者会将早期经历中的某些无意识内容重新呈现在沙盘游戏中。某幼儿曾掉入水沟，获救后整个人并没有出现恐惧反应，相反很镇静。然而在几个月后的一次沙盘游戏中他将沙盘中央的沙子用水弄湿，并把一个儿童人物的沙具埋藏在湿沙当中，整个咨询室氤氲着一股窒息、冰冷的感觉。我们认为他已经忘记了那一次经历，在平时的活动中完全没有觉察到掉入水沟的经历给予了他怎样的不良影响。然而在沙盘游戏中他再现了记忆中那段充满窒息感的经历，将隐藏在意识之下无意识的恐惧释放了出来。

2.象征性的分析原理

    荣格认为，当一个字或一个形象超出了一般和其直接的含义时，便具有了某种象征性或象征的意义。而所有的“象征”也都具有深远的无意识的特征。换句话说，象征正是无意识的语言或其表现方式。象征对于儿童游戏是非常重要的。儿童由于年幼，h还未发展出精确的语言表达能力，无法觉察出内心的矛盾与冲突。象征则为他们提供了一种良好的媒介来表达自己内心的想法与意图。幼儿园中的娃娃家、故事表演区其实就是儿童利用象征再现着自我的生活经验。

    在沙盘游戏中，象征犹如呼吸一样自然顺畅，它如同树干连接着树枝与树根这两个世界。沙盘中的小玩具模型具有及其丰富的象征内涵，它们所指代的东西深刻而又复杂，不能用言语概念来描述，也是超越意识的。这些小玩具模型作为一种媒介帮助儿童表达出内心深处的无意识想法，从而获得潜在的转变与治愈。同时通过这些模型，治疗师也能了解到儿童潜在的一些认知观念。象征更多的是一种内部的直觉经验，治疗师需要了解每个玩具模型所表达的原型含义及其对于儿童现实生活中的意义所在。某幼儿在沙盘中央堆出一片孤岛，将一个舞蹈家模具摆在孤岛上，孤岛之下是一群恐龙、野兽对着舞蹈家所在的方向虎视眈眈。恐龙、野兽通常代表的是原始的本能、冲动、力量，代表着幼儿潜意识中的原始本能能量的集结；孤岛上的舞蹈家代表着幼儿的自我，舞蹈家用肢体在诉说，代表着幼儿有想向外界倾诉的念想，然而此刻的自我正受到原始本能的侵蚀，如何帮助幼儿意识到本我能量并与自我相互转化达到自性化的和谐统一是沙盘咨询师需要与幼儿共同努力的方向。

3.共情的作用与治愈

    共情的西文本义，是要表达一种在理解的基础上对别人的情感与动机等心境的认同，或者是一种能够体验到别人情感与心情的能力。换句话说，即表现为一设身处地，感同身受的能力。这在沙盘游戏治疗中十分重要。人本主义心理学家罗杰斯强调要以来访者为中心，给予来访者无条件的关爱与支持，这在沙盘游戏治疗中通过李两方面实现：一是沙盘游戏治疗特有的自由与受保护的操作空间；二是咨询师无条件的接纳、支持、包容。这与我们在教学角色中的儿童本位有近似的理解，然比儿童本位更加重要的是我们需要学会处理好移情与反移情对于治疗的支持与阻碍。我们的目的是通过激发来访者自身的身心能量达到自我的治愈与疗愈，这需要咨询师把我一个度，我们无条件接受来访者，想他所想，然而并不是让其依赖与自身，更多的是一种陪伴与支持，让他勇于踏出探索自身的那一步。万不可主观地将自己的意志传递给来访者。尤其当面对幼儿时，我们很容易将自我过度代入，并未考虑到当事人的自我发展能力，而用我们的方式强行给予我们所认为的对他有利的行为模式或认知观念。这反而会加剧当事人的恐惧、退缩并使其过度依赖咨询师。

（二）沙盘游戏的构成要素

1.沙架

用来摆放沙具的架子，并能确保人们能方便地接触到这些架子。沙架可能对儿童来说会有些高，所以旁边必须要配备一个凳子或小梯子。这样孩子们也能轻松地勾动架子的高处。

2.沙盘

沙盘呈长方形，长72厘米，宽50厘米，深8厘米。沙盘的底部与内盘壁为蓝色，寓意着天空与大海。这些呈中性的蓝色不会像更深的颜色那样将来访者的心理引向更阴暗的一面。这些沙为细沙或海沙，一定要是自然的。朵拉·卡尔夫建议咨询室中最好应同时提供干湿两种沙盘，以供幼儿选择操作。

3.沙具

三、沙盘游戏治疗案例分析

    一般而言，来访者的第一个沙盘即初始沙盘就像心理分析中初始的梦，具有十分重要的意义。卡尔夫认为，通过初始沙盘能够反映出来访者所带来的问题本质，能提供治疗的方向以及治愈的可能等重要分析，同时也能够启发沙盘游戏分析师的工作，促进整个沙盘游戏过程的发展。下面通过两个案例来说明。

（一）一位五岁儿童的初始沙盘

    该幼儿在一所全托幼儿园上中班，一年来白哦显出焦虑、孤独与不能，并伴有打人和咬人的行为。下图为他所做的初始沙盘（幼儿坐在左侧，治疗师坐在右侧）

    他在沙盘的左下角摆了一个圣斗士、一辆小汽车以及一架桥，然而都是跌倒的姿势。右上角留下浅浅的低音，有一簇灌木。中间的右边是一小片花草；中间也留下了浅浅露底的痕迹。

（二）一位六岁幼儿的初始沙盘

    这是在疫情控制稳定的四月初，一位六岁的女孩在笔者的幼儿园做的初始沙盘。

    整幅沙盘带给我的第一印象就是春天、生机、自然、美妙。画面有好几层呈辐射状向内聚拢，整体看上去的感觉是在原始森林中享受生活的一幅美景。最中心的是两个女性卡通人物，一个坐在凳子上，一个躺在摇椅上，两个人物都处于安详与放松的状态。周围的家具、自行车与小动物呈圆形放置，动物为奶牛，小鹿，小鸡，小鸭。大致为家禽类，贴近生活。第三层至最外层有一股原始森林的奇妙感。先看树木，郁郁葱葱，错落有致，中间低，两边高，可能在外围有更神秘的地方在指引着什么。飞禽走兽，也呈一个圆弧状环绕，大多在中间低矮的灌木丛中出现。有三个印第安的土著人呈环状，手拿武器的方向刚好是有恐龙出没的地方，土著人像保镖一样守卫着女孩和妈妈，代表着该幼儿内心的果断与坚定。右侧有两个印第安人左右招呼着像是邀请谁来自己的家中做客，土著人的家是半开的，代表着女孩内心的好客与开朗。右下角似乎是一个即将破壳的恐龙，用了许多树帮他遮掩，似乎是不想其他人去打扰，新生命的象征通常意味着内心的豁然开朗以及积极的心性力量。画面最右侧的角落里观世音若隐若现。整副作品不偏不倚，自画面中心散开，细节之处也都呈圆形布置，圆形在古今中外象征着自性的最高境界，代表着整合、完整、和谐。这幅作品反映出女孩内心的安详、和谐、以及对人与自然和谐相处的一种向往。画面中还精心设计了一些色彩搭配，黄色的树下是黄色的蛇在游动，呈圆弧状围绕。蛇的环绕是整合的象征，蛇的蜕皮与树的叶落归根既是旧生命的结束也是新生命的开始。女孩心理健康，向往春天，向往自然，与妈妈一起出去走走，享受自然一定是她现在非常想干的事情。值得一提的是，女孩在做完该沙盘后，便与妈妈一起各骑一辆自行车去郊外散心放松了。

四、总结

借用华南师范大学申荷永教授的原话，我们把心理分析的目标阐释为三个方面：安其不安与心理治疗，安其所安与心理教育，安之若命与心理发展。三者的统合为完整的心理分析。面对年龄尚小，自我觉察较弱，无法清楚表达内心冲突与矛盾的幼儿，沙盘游戏疗法给予了我们一块新兴之地，去探索，去给予，去共情，去陪伴我们的孩子。在这块小小的沙盘之中，有着经历了数万年风吹日晒的沙，有着承载着人类诞生到现在的集体无意识智慧，有着能够包容一切心性力量的自由而受保护的空间，有着愿意接纳儿童的一切，陪伴着儿童共同发展的咨询师。沙盘游戏治疗正逐渐成为幼儿园心理教育指导不可或缺的一部分。愿每一位幼儿都能够做一个完整的个体，不断激发自己的心性能量，快乐而又自在地成长。

[参考文献]

[1]高岚，申荷永.沙盘游戏疗法【M】.北京：中国人民大学出版社，2011:8.

[2]申荷永.荣格与分析心理学【M】.北京：中国人民大学出版社，2018:1.

[3]Barbara A.Turner.沙怕游戏疗法手册【M】.北京：中国轻工业出版社，2019:6.

[4]付瑶.荣格分析心理学在沙盘游戏咨询中的应用探究【J】.产学研经济

[5]何琴.沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索——幼儿园全托班沙盘游戏个案研究.【D】.华南师范大学.2004.

[6]钟向阳.沙盘游戏疗法及其在幼儿心理教育中的实效研究.【D】.华南师范大学.2002.