庚子新年爆发的新冠疫情，阻挡了孩子们进入校园的脚步，但在一个班级中，心的凝聚却不可以因身体的隔离而停滞不前。《中小学班主任工作规定》指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。特殊的历史时期，班主任同样可以找到属于自己的德育阵地，打造不一样的主题班会。基于此，笔者做了以下探索：
一、搭设“云端”主题班会平台，德育课堂不打烊
面对长时间宅家线上教学，班主任难免忽视了班会课的德育主阵地，其实，孩子们作为这一特殊的历史挑战时期的亲历者，居家学习的不仅是文化知识，更应能得到身心、德育修养的精神滋养。主题班会作为班主任德育工作的重要阵地，在这个特殊的时期尤其不能忽视，坚定不移地建设和实施好这个阵地，引导学生学会学习、学会生活、学会做人、学会做事，师生成长也能不期而遇。
笔者试图选择更新颖、有效的主题班会模式进行德育引导，从而能够使孩子们在这段特殊的历史时期有品德修养的提升、自我身心的调整和精神世界的丰富，于是在网络直播平台上实施操作了“少年正在说”——云端主题班会系列课程，通过学生的自荐和互荐，以学生为主体，每节课5位左右同学参与，以小型演讲的形式展开，分别进行了《疫情启示录》、《我有我的态度》、《相看不“厌”》、《适应》四个的主题讨论和演讲，以期帮助学生在特殊时期能拥有疏导居家期间的消极情绪、发现社会真善美的眼睛、从而培养责任意识，成长为社会主义合格的建设者和可靠的接班人！
二、助推“云端”学生主体模式，增强学生心理支持系统
笔者在居家学习开始后的一周后接到的家长来电增多，主要围绕亲子冲突，网瘾问题，情绪问题等。实际上，居家学习以巩固了孩子的学业为出发点，但是却忽略了在特殊环境中孩子们心理、情绪等因素的变化。没有往常人际间的互动，没有德育课堂中相互碰撞的思考，孩子们似乎显得无所事事。笔者认为，云端班会的开展，不仅给孩子们居家学习注入了积极的能量，更是让孩子们在云端保持了个人正常的社交功能，沟通感情，相互鼓励，相互讨论交流的过程中也建立了孩子们心理支持的系统。笔者班级的云端班会是以全体视频会议的形式举行，在某位孩子发言的时候，全班一致约定把该生的头像推至屏幕最中间，让该生即使隔着屏幕也能感受到被瞩目的感觉。在发言或者演讲结束之后，全班又一致约定用“比心”的手势代替平时的掌声，在屏幕上保持5秒钟的时间，让发言的孩子感受全班对他的支持和肯定。
虽然云端班会的模式会受到网络的一些限制，也终究会回归到现实的课堂中来，但是在这段特殊的时期，师生之间，生生之间这种没有中断的温暖的陪伴将会温暖班级里每一个人的内心。
三、发现和利用“云端”教育资源，疫情大课与云端班会小课同频共振
疫情防控是社会的一堂大课，每天的疫情新闻和故事都可以成为主题班会课堂的教材。中学生正处于世界观人生观价值观形成和确立的关键时期，引导他们透过纷纭的世界万物进行辨析、正确判断、学习、内化为行动，可以让这堂社会大课与我们的德育小课达到同频共振的效果。
抗“疫”硝烟四起时，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义我们通过《疫情启示录》这一主题一起说。学生们以小组为单位准备了大量的疫情相关的图片和资料制作成PPt，围绕“抗疫的艰苦”感受国家的担当和民族的伟大，从逆行者的动人情怀中思考青少年的责任和担当，从残酷的疫情中讨论生命的意义和价值，薛晗同学最后还倡议：“认识生命宝贵，做好生命防护，欣赏生命力量，感悟生命意义，让我们共同期待生命的春天！”
同学们居家网络学习开始后，很多孩子在学习和放纵间挣扎，“网课学困生”群体在不断增大，如何引导孩子们自律呢？第二堂主题班会以《我有我的态度》为主题展开讨论。王婷同学从网络学习的优点谈起，再和同学们分享了如何抵制网络诱惑的小细节，给了同学们一些具体的榜样示范，王婷这样鼓励同伴们，“在学习这条漫漫求索的长路上，也需要有坚定的意志，做个打不死的小强。否则，就会掉入“靡不有初，鲜克有终”的陷阱里，如果贪图新鲜快乐，便会驰惰了心神，如果被坎坷难行的前进道路阻挫，颓废了信念，最终忘却了初心，迷失在空虚的旷野。让我们一起努力吧，奥利给！”
长时期居家学习，孩子们生活的重点已经被学习占据，亲子冲突更是呈现高发态势，针对这样的现状，班级演讲主题经过同学们商议定为《相看不“厌”》，和母亲关系紧张的张珂妍主动发言，她在演讲中这样说道：“太阳太强烈会把五谷晒焦，雨水太猛会淹死庄稼，过度积压肯定会造成负面影响，从而会有一些过激反应，我们作为孩子应该先学会向他人倾诉，父母老师同学朋友，都可以成为你的倾诉对象，学会控制调整好自己的情绪，因为在无法改变他人的情况下你要试着改变自己。网课学习所要学习方式的适应都与往常不同，我提出倡议，家长们可以给我们一些独立自由的空间，尝试着信任我们，不要把眼睛和嘴巴都放在我们身上，从而维持良好的亲子关系。”当天也有很多旁听的家长，过后家长和笔者的沟通中也表达出对当天孩子们的发言很有感触。家长认为，一直觉得把所有的关爱和关注给了孩子就是对他们最好的，没想到真正让彼此相看两厌的也正是这些，云端班会让旁听的家长也获得了感悟，看来给孩子一些信任的空间才能让他们真正的长大。
当“硝烟”逐渐散去，生活回归正轨的时候，需要一边思考边朝前走，学生们通过说《适应》，直面复学后的学习生活。刘丞洋同学的演讲给大家介绍了心理学上的“舒适圈”的故事， 指出适应开学后的节奏，必须打破原有的舒适圈，不出就是未来的风险。曹茈焱同学也在演讲中和大家介绍了自己的适应法宝——“5秒法则”：心里倒数5，4，3，2，1！马上开工，什么也不要想，让大脑还没有来得及闹情绪，就已经开始行动了。通过生生间的鼓励和示范，给面临复学的孩子们打了一剂“强心剂”。
危机到来，作为德育工作者，我们不能按下德育的暂停键，而要把疫情当作新机遇，勇敢迎接挑战，把班级文化中一贯的目标，方法，内容重新整合起来，使我们的主题班会课堂更有意义，更有价值。当回归校园以后，这种以学生为主体的“少年正在说”的主题班会形式也将延续到现实的课堂中，笔者相信，当我们给予孩子们更多的相信时，让他们能更自信地站在讲台上时，成长也会如期而至。