读后感4

在深度阅读本章内容的基础上，依据班级幼儿的兴趣、经验，选择一种材料，思考并设计如何使这种材料的运用能吸引儿童参与游戏的兴趣，激发儿童持续深入的学习，获得多样化的经验。

做法：我选择的材料是回形针。

选择回形针是源于一次准备数学活动幼儿使用的小卡片，每人一套小卡片用回形针夹住，然后使用时取下来，很多孩子都认识回形针。幼儿有的说：我家的回形针比这个大。有的说我家里的回形针是彩色的。有的小朋友说我还见过像一颗心形的回形针。（这些幼儿的议论表现出他们具有初步的感知经验，见过不同外形的回形针）其中有一个小男孩自己又尝试用回型针去夹住小卡片，一开始没有成功，因为他选用的回形针的单曲的一头，而实际用双曲的一头才可夹住。幼儿不知道其中的原理，只是反复地尝试。因此，我就设计了回形针的活动。

为了将回形针很好的与幼儿链接。我力图从以下三个方面入手。

1.情境性。幼儿小班幼儿的年龄特点，我选择设置有趣的情境，将回形针置于情境中，比如在圆形纸片一圈让孩子挨个别上回形针，在圆片上我先画好狮子的眼睛、鼻子、嘴。小朋友们将四周都别上回形针，一个长着“头发”的狮子就出现了，动物形象稚拙可爱，让孩子们的操作充满乐趣。又如，我设置了穿门帘的情境，选择彩色的回形针，只要将这些彩色回形针穿起来，一条条挂在预设好的门框上，就变成了美丽的门帘。小朋友特别喜欢做门帘，因为门帘后面有有啊他们喜欢的卡通动物形象、小朋友的照片，就好像置身其中一样。

2.丰富性。首先准备的材料靠大家一起来搜集，这样搜集的结果是最后有各种大小、形状、材质的回形针。幼儿可以直接比较、触摸、体验。材料的丰富性确保孩子们有兴趣来玩这些材料。依据儿童的发展特点，我们须为其创设丰富的探索材料，以此为媒介，激发幼儿思维的发展。同时，也为了实现自主探索的成功率。我们还须和孩子们在讨论中进一步增添更多的辅助材料和实验用工具。例如：探索回形针材质特点中它是金属这一特性的时候，可以辅以磁铁、小秤、水等辅助性的材料。在感知回形针大小的时候，可以提供尺、网格量板等工具。

3.秩序性。我为孩子准备回形针时，预先就考虑到回形针容易乱。因此，我就在提供材料之前准备好分类格式的收纳架，回形针放在里面，按照不同纬度的特点放置，幼儿取放方便，一目了然。整理起来也特别快。增加效率。而且无形中也是对孩子的一种良好示范。让孩子从小养成秩序感。培养空间感，提高逻辑思维能力。在整个回形针探索区角中，我还准备了呈现回形针作品的展区和记录探索过程的小记录纸，让幼儿形成反馈思路的习惯，做到有序思考。

回形针运用能吸引儿童参与游戏的兴趣，激发儿童持续深入的学习，获得多样化的经验。