读后感7

围绕第四章，深度阅读“跟随儿童的兴趣，进行对话”，阐述对儿童对话的真实理解。

读后感：

儿童的对话是儿童内心感受的表达，是儿童思维想象的外化，是儿童发展的表征。因此儿童对话的理解不应只限表面。《跟随儿童的兴趣，进行对话》这一段落中，我印象最深的是这几句——

l 在儿童引领下进行的真实对话与缺乏互动的教学方法不一样。你可以把这种对话看作是与儿童一起完成的教与学的舞蹈艺术。

l 你永远不知道接下来会发生什么。

l 我利用自己的好奇心与儿童交谈。并且共同关注‘发生了什么问题’‘该如何解决这个问题’“接下来该做什么’。

第一次看到有人把对话的艺术比喻成跳舞。在儿童引领下的真实对话必须认清是以儿童为主体，而且是教师追随着儿童的。而舞蹈是什么？舞蹈是艺术，它的节奏、转换都很复杂，需要教师持续注意并拥有坚实的脚步。如此努力地工作很值得，因为它给教师带来重大意义和无比的快乐。好的对话术便是一种艺术。教师和幼儿便是共同完成这支舞蹈的舞者。

生活总是充满惊喜，你永远不知道接下来会发生什么。教师学会等待，充满好奇心和平常心地对待孩子的种种表现。莱尔斯说过，当你成为孩子时，那些惊奇的事就太平常了。

为我的好奇心喝彩，长久地拥有有好奇心的教育者是真正的宝藏。其实儿童教育非常简单，就是陪伴孩子成长，在孩子需要帮助的时候贡献适宜的帮助。

只有理解儿童的观点、仔细观察儿童的活动，教师才能随时和他们交流。

在《橡皮泥艺术》这个案例中，我特别喜欢这一句“珍妮的身体向前倾斜，表示自己很认真地学。她说：“好的，我会沿着这些线做，接下来要做什么？”真正的尊重是发自内心的。我们看到珍妮老师无论是肢体还是语言都透出对儿童的尊重，按照儿童的方式去学习，在整个对话过程中，不断地给读者呈现出那妙趣盎然的画面。我们不禁为珍妮老师拍手叫好！