为推动教师专业发展，本工作室将围绕共同的行动目标，以创新的精神、务实的态度，扎实的工作，通过大项目协同推进，小项目领衔管理，协同团队成员一起承担初中英语教育研修和教学研究任务，达到互助、分享和共生，建立具有实质意义的工作室专业发展共同体。

一、背景分析

本工作室人数较多、教龄年轻，各成员基本都是各校的业务骨干，在各自岗位上积极开展着教学和科研等管理工作，成员涉及城乡八所中学，有覆盖面广、层次丰富、专业视角多元的特点，这些成员专业水平的提升，将对教师专业成长产生积极的影响，也将有助于课程深度续进。

二、指导思想

认真贯彻落实关于无锡市名师工作室建设的文件精神，以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，营造浓郁的教科研氛围，促进中青年教师专业成长，培养一批有一定知名度和影响力的学前教育名师。发挥工作室的引领辐射作用，通过一系列专题研究，探寻课程不断优化的路径方法，为推动我市初中英语教育发展、促进教师的专业成长、提升我市初中英语教育质量做出实际行动。

三、工作目标

核心概念：英语课程项目化协同推进

纵坐标：两个大项目：区域联盟初中英语教育项目化深度推进、初中英语教育协同发展路径探索

四个小项目：项目化成果落实；初中英语阅读课程推进；教学活动中的师生互动、学生发展评价等

横坐标：三个团队特色

建设学习型团队：促进工作室成员养成主动学习的习惯，打通资源共享通道，建设好骨干教师成长的孵化地。建设研究型团队：借助团队的合力攻关，探索教研、课程中现存问题的破解方案，借助理论研修发展提升自我认知，不断提高工作效能。建设辐射型团队：提升工作效能，鼓励成员以专业发展经验带动各校研究小组或教研团队的成长，优化成果，在一定范围内推广。

四、研修目标：

1.结合读书、实践、研究，召开专题研讨会，提升成员的教育理念。

2.进行校际教学交流活动，确定专题进行举办名师工作室论坛活动。

3.网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，积极参与科研课题研究。

4.推进项目实施和研究，指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。

五、措施：

1.工作室提供与项目相关的专业理论学习书籍，暑期开展共同阅读活动，并撰写学习心得，定期开展学习交流活动。

2.围绕项目内容定期开展教研活动，分工明确领衔组织者，并通过工作室网络平台进行发布，起到辐射引领和资源共享作用。依据项目的内容、实施方式和工作要求有序推进，搜集相关资料进行理论研修和成果交流。

3.讨论申报省、市级课题内容，结合项目围绕问题寻找适宜的解决路径。定期召开课题研讨现场推进会，项目负责人有序推进工作，督促所负责项目的的规范实施，为达到预期效果做好保障。

4.每学期开展同课异构活动，提升工作室成员教学水平，同时扩大辐射面。 定期组织工作室全体成员送教，注意过程积累，及时撰写和发表有价值的课题论文。

5.组织1-2次专家引领活动，开拓工作室成员的眼界，从思想和行动上获得启发。

 6. 工作室成员开设一定数量的市级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；

 7. 开展丰富多彩的教研活动，通过举行专业讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛，观看专题记录片深入课堂现场指导，外出观摩考察等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；

六、工作方法

1． 互助式：分享个体成员领衔项目的成果，相互协作、共同提高。

2． 聚合式：团队成员围绕统一目标达成共识，同步行进。

3． 项目式：轮流领衔项目推挤任务，项目负责人组织对项目进行理论研修、成果交流等。