协作发展 砥砺前行

——2020年度陈晓萍名师工作室工作总结

一年以来，工作室热爱党，热爱工作，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。成员思想端正，积极进取，服从领导安排工作，办事认真负责。在名师工作室领衔人陈晓萍老师的带领下，我们基本完成了工作室预期的目标以及自己制定的计划。虽然忙碌，但更让人欣慰的是我们在各方面的提高与收获。在过去的一年中，我们切实按照“围绕名师、凝练主题、开展教研、开发资源、提炼成果、搭建平台、培训教室”的建设思路，开展了10多次教研活动，取得了令人满意的成效。现将本阶段的主要工作做如下汇报：

一、深耕阅读，打造学习型团队。

一是阅读相关教育教学著作，深度阅读有关研修主题专著，在寒假阶段工作室成员每人完成了至少一本书目的阅读（阅读书目：《学前课程与幸福童年》 虞永平 著），并做记录，作相关读书笔记。开学后，进行了“共读一本书”交流活动，大家互相交流，互相分享自己对书籍的见解与看法，对书籍有了更加深刻和全面的理解，在日后的教学过程中，能够更好地灵活运用到实践中去。我们对这本书最深刻的体会是，以幼儿为主，全面进行课程建设的基础是以幼儿为主，以幼儿发展的出发点为主，幼儿园课程和幼儿的幸福两者并不矛盾。二是邀请江苏省教科院张晓东博士、南师大学前教育许卓娅做教授分别做《幸福儿童》、《全人理念下的音乐教育活动》等讲座，进一步推进工作室教师的发展。

二、积极教研，打造研究型团队。

1.名师工作室共联。以案例分享、教学活动的形式参与与无锡吴昀名师工作室进行联动活动。虚心向优秀工作室学习经验，有选择地学习最新的教学理念、他人长处。与自己正确的教学观念，发展理念相结合，增宽了眼界。六月，在陈老师的带领下，走进侨谊幼儿园，进行全方位的学习、并提出一些建设性的意见。参加了侨谊幼儿园第21届科技节等活动。非常赞同他们“在游戏中发现问题、探究问题、解决问题”的观点。学习其始终追随孩子们兴趣的教育方针，让孩子同时收获智慧和幸福。

2.专题式研究推进深挖。积极参与了徐卓娅儿童音乐发展与音乐教育研修活动。感受音乐的律动，提高自身音乐素养，学习音乐的教学技巧。通过游戏式、解惑式、案例式、磨课式、集体备课式等教研方式，引领教师进行教育教学研究，要求教师完成观摩记录，课后组织了教师进行座谈、研讨，围绕观摩主题谈自身感受，并要求每一位教师结合自身业务水平技能，写观摩后反思。该活动充分发挥教师的主观能动性，提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，而非领导说什么做什么，处于一种被动状态，流于形式，使教师成为一个被动的参与者。

3.工作室主题研修活动。通过研修活动指导教师学会研究学生的学习；通过主题研修活动提高教师课堂教学的有效性；通过主题研修活动引领教师学会写教育叙述故事；通过主题研修活动促进教师学科专业发展。该活动根据完善规章制度、实施精细管理，提炼研修主题、激发参与热情，细化研修专题、追求活动成效，丰富载体形式、确保研修实效，共享研修智慧、内化实践提升的策略，很好地促进了教师之间相互借鉴、协同研究、资源共享、共同发展。在各项活动之后，我们积极进行记录总结反思，记录所得所获，反思不足之处，为日后的教学活动打下基础。

4.聚焦课题研究。我们今年的主要聚焦项目有二，其一是课题研究经验分享。根据江苏省课程游戏化项目建设理念，结合各园课题研究成果，围绕研究过程存在的问题及解决策略进行深度研究；其二是一日活动的优化指导，结合我市幼儿园一日质量评价指标，探寻一日生活过程中师幼互动的质量提升路径。两者皆有序完成并取得重大成果。

三、辐射引领，打造卓越型团队。

1.笔耕不辍，积极撰写。各自完成了案例或论文一篇，在阅读完著作，吸收他人经验之后，自己进行感悟和反思，围绕主题——课程故事，写下自己的所思所感，整理综合，发表论文。并积极参与了省级评奖。本年度工作室成员一共有10多篇文章在省市级期刊发表和获奖，其中导师陈晓萍出版专著《剧中人：师幼共创儿童戏剧的教育叙事》，学员张小青参与出版《寻找不一样的我》一书。

2.多方辐射，扩大影响。本学期我们工作室先后接待青岛、无锡、桂林等全国10个省市地区的老师和幼教同行，受众人数近千人，先后在江阴市融媒体3次交流推广集团化办学经验和成果展示，工作室成员先后赴无锡等地讲座辐射经验，上课交流，取得较好的效果，形成较大的影响。

总之，一年以来，我们工作室在陈老师的带领下，不断扎实地学习，反思、实践，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行。在接下来的一年中，我们要再接再厉，尽到名师工作室的责任，力争带出一批特色教师，引领一批青年教师，推出一批科研成果。