李叶老师授课《多维阅读》。

        本节课以问题为线，贯穿始终，循序渐进，层层递进。在问题的设置上教师预设了“记忆性问题”“推理性问题”“开放性问题”，在处理文本的细节问题时，教师更多地采用了“记忆性问题”来推进故事的发展，同时有机结合了“推理性问题”来推文中“”和Holly Ho的情感发展和对比，在文本中的细节处理完后，又设置了开放性问题“Do you have the similar experience as the boy in the story? What happened?”从课内延伸到课外，对学生的情感进行了润物细无声的升华。效果好，学生积极回答问题，表演对话，分享经历以及最后的阅读感言进行总结概括。这些都表明了这些问题的设置合理，有效。

        本节课整节课如行云流水一般，老师与学生的配合默契。

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