2021-2022学年度张永谦高中历史工作室研训计划

根据市教育局教师发展培训管理室《关于制定并上交名师工作室学年度研修计划》精神，为促进工作室在示范引领、人才培养、研究开发、成果推广等方面更快更好的发展，发挥工作室的研训作用，推动“三新”课程改革和教师专业发展，特制定本研修工作计划。

一、指导思想

坚持“立德树人”，认真贯彻《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》精神，以工作室为阵地，充分发挥教育研训共同体的优势，打造优秀历史教师群体，提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力，发挥辐射带动作用，推动江阴市高中历史教育向高品质发展。

二、目标定位

以“‘三新’改革为方向，深入课堂实践，促进教师发展，提高历史教学效益”为总目标；努力探索新时代江阴高中历史教育教学过程中难点、热点问题，积极探讨破解路径、策略和方法；继续探索江阴“三力”课堂模式下历史课堂教学范式，引领区域教学改革实践，使工作室成为高中历史研修的学术园、自发研究的工作站、自我学习的俱乐部、自觉行动的共同体。

三、工作任务

1.积极学习和领会国家、省市相关政策要求

认真学习国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）精神，研读省市教育行政部门发布的相关规定，积极引领教师把发展政策融入到教育教学实践，特别是在平时研修过程中，充分体现新课程背景下的“教育教学组织创新”，推进新教材使用研究的迈向新阶段，为无锡国家级新教材示范区作出应有的贡献。

2.进一步完善新课程理念的课堂教学范式

立足新课程改革的基本理念，结合市情、学情实际情况，以及市教育局“三力”课堂的教学要求，继续进一步实践“指向‘家国情怀’的教育课堂教学范式”。从讲座培训、示范引领、区域实践、效果反思四个维度，完善范式的构成要素，并汇总系列教学案例、学术论文等研究成果。

3.进一步探索基于“指向‘家国情怀’”教学范式的评价机制

学业质量评价是新课程改革的重要内容，对教学有引导功能。当下江苏已经进入新高考时期，如何尽快顺应新高考适应性评价的导向，是本学习研修的又一个重大课题。工作室拟从2021年江苏省学业水平合格性、等级性历史学科考试题入手，从做、说、讲、命四个方面深入研讨试题，领会命题思路，明确方向，尽快探索出与之相适应的教育教学评价机制，并纳入新课程教学范式的课堂评价量规。

4.进一步学习教育哲学、课程论、教学论等相关专业理论

理论是行动的先导。在前两年的理论学习基础上，本学年工作室将引领成员学习【德】雅思贝尔斯《什么是教育》、【美】加涅《教学设计原理》（第5版）（华东师范大学出版社）；研读北京师范大学杨共乐《历史长河中的人类社会》；交流【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流 》，并写出阅读感悟或心得体会。以从课堂结构性、学术性、学科性和发展性四个层面继续探讨教学机制，力争在本学年度再有突破性成果。以进一步提升学生合作学习、体验学习、探究学习、深度学习等，使学生真正成为课堂的主人，从而提升学生的学科关键能力和必备品质。

四、研训方式

本学年工作室继续以自主学习与集中研训相结合、线上培训与线下研讨相结合、校内教学与校外考查相结合、示范引领与推广辐射相结合、理论学习与课堂实践相结合。

1.自主读书：以阅读丰厚素养，以阅读滋养底色，循序渐进，继续引导成员从阅读课程标准、课程标准解读入手，提升到阅读课程、教学、评价角度的案例型、经验型书籍。

2.示范引领：如专家讲座、名师课堂教学示范、教学专题讲座等。

3.课堂观察：包括课堂观摩、教学诊断、课堂教学点评等

4.阅读反思：包括阅读活动、交流与反思等。

5.任务驱动：继续以《核心素养背景下中学历史教师素养提升的实践研究》《中学历史课程提升概念学习力的研究》两个省级课题研究为任务驱动，从成员的实际出发，充分考虑每一个成员的个性特点、教学风格、教学优势与缺憾，指导制定出个性化子课题研究方案，形成个性化的发展目标。

6.辐射影响：工作室成员将研究成果辐射到本校和本区的研究中，走上从他律到自律的自我研究、成长之路。

7.组织论坛：宣传工作室的教学思想及实践研究成果。

五、安排概要

（1）继续以“三新”教改示范区推进项目为抓手，深入开展新课程、新教材课堂教学研讨活动。（组织不少于2次的公开课教学研讨活动。一次在10月20日；一次在3月中旬）

（2）继续深化省级课题研究，形成课题研究成果。拟于10分对省教研室《中华优秀家教文化融入历史课堂教学》课题进行结题。11月份根据市发展中心要求，对省规划办《高中历史概念学习力》课题进行中期检查。

（3）继续开展名师培训相关活动。加大与省内外相关名师工作室的交流活动。拟于10月份请常州高级中学张坤玲老师开设示范课；邀请省教研室陈国兵老师或江苏省首批正高级束鹏芳老师作教学指导。

（4）研读【德】雅思贝尔斯《什么是教育》、【美】加涅《教学设计原理》（第5版）（华东师范大学出版社）、研读北京师范大学杨共乐《历史长河中的人类社会》、【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流 》，并写出阅读感悟或心得体会。

（5）每位成员承担1节面市、片或校级公开课、有1篇论文在专业刊物发表或获市二等奖以上。

（6）2021年12月、2022年4月，分别举办1次有关课程改革、学业水平（合格性、等级性考试）研讨活动，研讨有效应对高考改革的教学、复习对策。

（7）积极培训“三力”课堂教学设计能力、教学能力，使工作室成员在学科能力上有重大突破，成为学校和区域教学骨干、中坚力量，在全市乃至全省形成一定的影响力。

（8）每位成员独立完成《文化传播与交流》（选择性必修3）教学设计1个，课题自选，要求符合新课程改革理念，有精品意识，以完善工作室资源库（论文、教学设计、课件等）。

（9）参与编写省教研室普通高中选修《史学入门》《史料研读》等校本性教学指导用书。参与编写和出版省教研室主编的《普通高中学业水平合格性考试指导》用书。

（10）形成工作室的特色和品牌，积极申报2021年度江苏省教学成果申报工作，争取获省二等奖以上。

（11）做好三年工作总结，向市教育局交一份满意的答卷。

附：行事历

张永谦高中历史名师工作室

                                             二○二一年九月二十八日