一年来，在市教育局、教师发展中心领导的指导和帮助下，殷余忠德育名师工作室完成了既定的任务。一方面从提高工作室成员教育能力、研究能力和专业技能几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面向其他教师组织开展培训、研讨和观摩等活动，促进了教师专业素质的整体提升，为教师们提供了合作互动的一个发展平台。为了今后更好地工作，现将一些做法和成效总结如下：

一、加强学习，开阔眼界

工作室订阅了《中国德育》《班主任》《现代班集体建设》等刊物，学员上网查阅相关教育资料。工作室成员在指导老师的带领下，通过学习了解新的教育理念，反省在活动实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略找准突破口，使管理水平在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平。这一年，工作室成员除了坚持自学外，还参加集中学习活动，大家围绕学习主题，积极讨论，并完成了读书笔记、反思体会。

二、开办讲座，发挥作用

一年来，工作室开展专题讲座多次，向青年教师传经授道。主持人殷余忠老师在去年9-12月份援疆过程中为新疆老师作了11场讲座，吕艳等老师也做了8场讲座，有力地推动了青年班主任的成长。

三、听课评课，交流研讨

课堂永远是教师的主阵地。成员们年龄轻，教龄短，实践少。所以工作室聚焦新课程，引领学员们不断提炼管理风格，提高管理水平。每次活动，老师们交流心得，踊跃发言，大胆表达自己的想法和见解。课不磨不精，在热烈的讨论、导师和专家的引领下，老师们们普遍感到学有所获，充分发挥教师的主体地位，对自己的班级管理实践有着很大的启迪作用。

四、送教下乡，共同提高

1.带领工作室成员前往河塘中学举办讲座，宣传上级精神，与青年班主任举行结对帮扶；

2.在工作室的统一组织下，殷余忠老师送课到石庄中学中学，开展教研活动。通过活动，工作室成员为乡镇中学送去了最新的教育理念、教育模式。

五、课题研究，以研促教

1.课题研究是教师专业成长最为有效的方法。因此，我室成员积极参加省级课题研究，省级课题《“三位一体”培养学生健全人格的教育机制的研究》正准备结题。

2.本年度本工作室孙萍、吕艳获评无锡市德育工作带头人，有十多篇论文发表或获奖。