排出来的精彩
——浅谈“小组合作学习”模式下学生座位的安排
江阴市南闸实验学校 戴丹 1396169056
摘要：座位的安排，对班主任工作具有重要的意义，对于教学活动的正常进行，和有效进行至关重要。本文主要对小组合作学习的模式下如何排座位的方式，排座位的的好处以及排座位的意义进行论述。
关键词 ：小组合作 座位 安排
2019年央视春晚几十个节目中，我印象最深的当数开心麻花团队创作的小品《占位子》。他们用夸张的艺术手法呈现了当今中小学教育的一些问题及现象：争抢好座位、高价学区房、辞职做陪读、家长陪写作业、二孩年龄差距大、忽视亲子交流与陪伴等等。而小品中家长们使出浑身解数抢占“学霸区”的C位，正是体现了座位对学生的学习和成长的重大意义。它不仅涉及学生个体体验，而且牵涉到班级成长环境和学习气氛的营造，所以家长和班主任老帅也都比较重视座位的安排问题。
一 座位新排，搭建了班级管理的崭新平台
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同样的座位，不同的学生，认识也不尽相同。在以往的排座位中，不少同学存在不同程度的“怨言”。
有些学生因为同桌太过优秀而给自己巨大的压力，心理压力巨大。而有的学生以往学习习惯较差，需要同学老师督促，但因为同桌换人而忧心忡忡。
像这样的因为学生之间的座位问题面产生的矛盾和隔阂在师生之间传播，影响了班级的和谐稳定，也影响了教育教学的效果。刚刚学校进行课改，采用“小组合作”的学习方法，于是，笔者就想，能不能在排座位的时候，也采用“小组合作”的方式呢？
首先，对全班学生进行摸底和分组。把全班的学生按男女生比例进行搭配，根据平时表现和学习成绩状况分成四种情况。如A小组，有Al、A2、 A3. A4四名程度不同的同学: B小组，有B1, B2. B3, B4，四名同学C小组，也有C1. C2. C3, C4四名同学...这样，每个小组中都有四名程度不同的学生。这样，依据学生人数，将全班划分成程度不同的若干小组。
其次，小组划分完事后,挑选小组中最优秀的同学担任组长，小组的名称就以组长的名字命名。如在A小组中有一个成绩优秀的叫陈子豪的学生，这个小组就被命名为“子豪组"。
再次，在座位上安排上，不再是传统的“秧田式”坐法，而是采用“小组式”，四个同学围坐在一起，如在A小组中，A1和A4一排，A2和A3一排，每组同学中都有程度不同的学生，便于优势互补，查漏补缺，相互激励和鞭策。
新法排座位后，班主任以小组为单位管理班级，省事省时省力;学生完成任务，组织活动时高效高兴高超，使班主任从繁重冗杂的事务中解脱出来，有更多的时间和精力去探究管理的方法和策略。可以说，以小组合作为指导的学生班级座位排法为班主任开辟了新的思路,为班级管理搭建了新的平台。
二、座位新排，创设了生生之间的竞争氛图
现在的学生，由于受家庭和社会影响，缺乏进取和竞争意识，大多“衣来伸手，饭来张口”。在培养其抗挫折意识和进取精神上，老师费尽心思，晓之以理，动之以情，导之以行，殚精竭虑，家长盼子成龙，望女成风，苦口婆心，可学生却依然我行我素，收效甚微。
新法排座位后，小组的命名本身就是一个很好的激励，小组成员之间有合作也有竞争，学生的进步体现在组内的序号之上。同时，班主任又制定了系列小组之间竞争激励的措施，引导各组和谐竞争。每个星期，每个月，每个学期，班主任对各组的卫生，纪律.学习,活动等进行综合评定，评选出优秀小组，对其成员进行奖励，对其突出表现在班级家长群等进行通报表扬。
班内有一个学生小民，家长忙于工作，孩子表现欠佳，于是家长对孩子放任自流，家庭教育陷入了盲区。
实行新的座位排法后，首先我到孩子家里进行了家访，与家长进行沟通，指出从孩子的优点和存在的问题，然后又与小民同学进行了沟通，让他认识到了自己行为的不足和欠缺，在他有一定触动以后，我又鼓励他在新的小组要与同学好好相处，力争进步为小组争光，为班级争荣，为家长争气！
慢慢地，在小组其他同学的引领与鼓励下，在老师和家长的督促，小明意识到了自己的问题，“浪子回头金不换”，小民的表现发生了巨大的改变，行为越来越规范了，成绩也开始提高了，他所在的小组也因为成功帮助了他而带动了该组的进步，使小组进入到了班级先进小组的行列。
就这样，小组间相互鼓励，展开竞争，共同进步，使全班同学掀起了比学赶帮起的热潮，任何小组都不甘落后，所有同学都不甘掉队。这真是，教室之内，你追我赶，互不相让，和谐竞争.其乐融融!
三、座位新排，开启了新型多元的评价模式
法国著名教育家第惠多斯说:“教学的艺术，不在于传授的本领，面在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学家认为:“激励是人们的营养剂,它像食物一样可以适时提供不可缺的养分”。以前，评价机制单一，单调，缺乏生机和活力。在“小组合作模式”下学生的座位新排，提供了契机，为家长、教师和学生之间多元互动的评价最励架起了桥梁。
(一）有利于家校合作互动
班主任利用座立新排对小组进行综合评定，评选优秀小组，为他们颁发定制的优秀小组奖牌，来激励其他同学，对学生取得的点滴进步予以表扬，在家长群里通报表扬，让其在教师，学生和家长面前都感到无比荣耀，激励其不断成长和进步。同时，家长也对孩子的变化加以表扬，鼓励孩子持续进步。家长对孩子的在校生活进行的反馈，也能让教师不断总结得失，使教师改进教学，让班级更优秀。
我们班某位家长在收到孩子的喜报之后，满含热情的在孩子的家校联系本上写道：“孩子，你的成功，不仅来源于你自己的努力，也来自于老师对你的帮助！你应该珍惜老师给你的机会好好学习，加倍付出，用下一个更大的成功来回报老师，回报家长！”家长对孩子的希望，对学校工作的认可尽在这简单朴实的话语中！
(二)有利于师生之间的教学相长
座位新排后，教师针对每组不同程度的学生进行分类指导，因材施教，对学生的突出表现，点满进步进行坚持不解的鼓励和督促，鼓舞其士气，增强其信心，使每个小组的成员都能茁壮成长。
小张同学是校足球队的队长，对于足球队的训练很有积极性，但是作业总是丢三落四，推脱敷衍，不能及时保质保量地完成。我便在他的作业奔上留言：“小张同学，很高兴看见你作为队长能尽心尽责的为足球队服务，每次训练都全身心的投入，老师很高兴你有这样的精神。但是，如果学习上也有这种精神的话，你一定会给老师一个惊喜，老师会一直期待着！”
这份留言，老师以爱为出发点，首先肯定孩子的优点，井委婉地指出其缺点，这样学生很容易感受到老师的“爱”，从而接受教育，形成积极健康的自我认识，从而能更好地把握自己的未来，努力地去学好数学。
(三)有利于学生之间的共生共长
学生之间朝夕相处，彼此知根知底。座位新排后，小组成员之间，小组和小组之间相互对学习成绩和行为表现加以评述，互致问候，相互激励，其间进步。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”班级座位新排，为学生的美好未来“排兵布阵”,激发起了学生的朝气和活力，张扬了学生的个性和特质，让他们在自主、合作、互助、探究的氛围中载起心灵的小舟，充满激情地扬帆远航，驶向人生中更加关好的来来。
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