八下“期中现代文复习”教学简案

【课文目录】

第一单元 民俗文化 《社戏》（小说）《回延安》（诗歌）《安塞腰鼓》（散文诗）《灯笼》（散文）

第二单元 科学精神 《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》

【教材解读】

第一单元，很明显，是跨文体组合，除了内容上都与民俗多少有点关系，在表达上上，都有鲜明的形象性。单元写作训练主题是“学习仿写”，也就是所选文本，在写作上，具有较高的范文价值。

第二单元，在文体上，很单一，都属于说明文。虽然内容涉及科学的诸多领域，但是主要落点也很单一，就是了解常见的说明顺序。不过，这些说明文，都是生动说明，具有一定的形象性。

【教学内容选择】

本堂复习课，将以“形象性（画面感）”为聚集点，了解“记叙文”和“说明文”中形象性的异同，最后重点复习记叙文中“借助形象外化心理”。

【教学设想】

活动版块，按照“词——句——段”的顺序，进行推进；活动形式，则是先“说”，再“读”，后“写”。

具体活动版块有四个：活动版块一“温习词语，还原画面/重构画面”，活动版块二“揣摩语句，理解画意/解说画意”，活动版块三“品读语段，感悟画法/分析画法”，活动版块四“仿写练习，学习画法”。

【教学流程】

（屏显标题）导入：今天我们学习进行期中现代文复习。

一、直入，明确任务

1.引入：期中现代文，由两个单元八篇文章组成。从内容话题说，第一单元为民俗文化，第二单元为科学精神。从文体上说，有小说、诗歌，散文诗，散文，和科普说明文。八篇文章的差异确实有点大。（屏显PPT1）

2.任务：如果我们细细品读，就会发现，不管是哪一篇文章，我们都能或深或浅地感受到， 语言文字的形象性，以及字里行间有一股情感在流淌。

今天我将带领大家从“积累一批雅词”“揣摩一组美句” “重温一个精段”三个方面进行梳理复习；并以“仿写一些表达”进行词句运用的演练。《回延安》这首诗是需要大家背诵的，我在复习中就不再提及。（屏显PPT2）

二、据“词”说“画”

1.引入：老师罗列了28个雅词。雅词就是美词，就是书面语汇。为什么罗列这么多的雅词呢？因为这些美词，这些雅词，是我们今后生活中要用到的或者说一定要用到的。有人说过，看一个人的文化素养的高低，就看他掌握的书面语汇的多少。（屏显PPT3）

2.看到这些雅词，我们脑海里就能浮现出课文所描述的一些场景。在这样的美文中，我们就一定要记美词，下面就请大家把老师罗列的28个雅词美读一下，记住它们的字音，记住它们的字形。（屏显PPT4）

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请大家想一想，如果要按照你脑海中浮现的画面，屏幕上的词语可以有组合成多少画面？这些画面又有怎样的特点？

三、依“句”感“画”

1.引入：词是砖块，句是墙。墙体构造总能勾起我们对建筑有相对完整的理解。（屏显PPT5）

2.任务：下面，老师选择了一些句子，这些句子分别写出了对象怎样的特点，带给你怎样的感受？这些画面有什么不同？

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3.结合ppt讲解，不同文体的句子画面感的区别。

四、品“段”论“画”

1.引入：要想学到文章的精粹，能独立的表情达意，还得以语段为单位。对于一些精彩的语段，要能熟读成诵。这样句子也有了，词语也蕴含其中了。（屏显PPT8）

2.任务：继续我们刚才的画面感话题。在第一第二单元中，很多语段都堪称画面感表达的范本。下面我们就以《社戏》中的这一段为例，解剖一个麻雀，品读品读语段中的画面感：（屏显PPT9）

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 

这段文字，就是从一个看戏心切的孩童视角，心理来观察外部景物。在形象感呈现上，有着丰富的手法——“开放五官”“以动写静”“以快嫌慢”“运用错觉”等等，来表现“我”的急切心情。

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3.结合ppt讲解，这段文字画面感与内心感的关系。

五、仿写练习

1.引入：有画面感的语句，不仅可以使我们日常生活情境得以再现，还可以使我们内心感受变得具体可感。（屏显PPT10）

2.在表现人物心理方面，老师选择了《社戏》中一些语句。请大家先说说这些句子分别表达了主人公当时怎样的心理。然后根据示例，进行语句仿写。（屏显PPT11）

六、小结

每一个单元学完，或者几个单元学完之后，老师都希望同学们能选择一个“聚焦点”，从“词句段”入手，“积累一批雅词”“揣摩一组美句”“熟记一个精段”“学习一种写法”。