自制指南针教学设计 2023-09-25
网站类目:教学设计 活动级别:县级 活动类别: 执教姓名:邵懿 所在单位:江阴市周庄实验小学 执教时间:2023-05-29 执教地点:新桥中心小学 执教内容:自制指南针 参加对象:江阴市科学教师

自制指南针

邵懿

【教学目标】

1.认识指南针的结构,知道指南针的使用方法。

2.能自制指南针,会使用自制指南针辨别方向。

3.了解指南针的应用,知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法。

【教学重点】

自制指南针。

【教学难点】

用指南针辨别方向。

【教学准备】

教师材料:相关的视频资料。

学生材料:旅游指南针,条形大磁铁,钢针,塑料泡沫块,记号笔,水盆,小块贴纸。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1.谈话:话说明朝初期,有一位伟大的航海家曾带领船队七次下西洋,远达东非、红海,同时配备了当时最先进的武器装备,他就是郑和。一天,郑和在大海上遭遇了暴风雨迷失了方向,他向同学们求助:“如何指明方向,确认哪边是北?”

2.提问:你可以借助什么工具?/你有什么办法?

生:借助指南针。/司南

3.过渡:同学们真机智,想到借助工具——指南针来辨别方向。

二、新授

(一)观察指南针

1.(出示指南针板贴)你了解指南针吗?

提问:他主要由哪两部分组成?

生:(观察指南针实物)小针和方位盘

追问:小针上有什么?(红色)

追问:方位盘上有什么?(字母/方位、红色的方位)

2.提问:小针是什么材质的呢?

生:磁铁做的/铁做的

追问:磁铁和铁有什么区别,你能借助材料验证吗?

生:(借助身边的材料验证)钢针会被吸住/磁铁同极靠近会排斥

小结:是磁铁做的,可以叫它小磁针

3.提问:为什么指南针可以指示南北?(阅读资料)

资料:地球是一个大磁体。地球的两个极分别在接近地理南极地理北极的地方。地球表面的磁体,当可以自由转动时,就会因磁体同性相斥、异性相吸的性质指示南北——这个道理,古人不够明白;但这类现象,古人已经发现。

4.提问:能不能用大磁铁?

(预设)生:不能,太重了,需要让它能够自由转动起来

(二)使用指南针

1.谈话:现在我们知道了指南针是由磁针和方位盘所组成的,接下来我们就要来使用指南针。

2.提问:你会使用指南针吗?

生:(大概说一说)

3.播放使用指南针的视频

4.学生完整说一说

5.学生使用指南针辨别教室的方位

6.教师一边巡视,一边将四个方向纸给四个学生来粘贴。

7.活动结束:老师挑选了四位同学来给我们教室粘贴方向,通过刚刚的练习,这四位同学贴的对吗?

8.谈话:接下来,我们把这个好方法告诉郑和吧!

9.听一听郑和说了什么:同学们说的指南针就是我们的现在常用司南吧,但是我们在海上航行往往因为波浪颠簸,难以使用。我这里有一些生活中的材料,同学们能帮我们做一个能够便于在船上使用的“指南针”吗?

10.同学们,我们要不要接下这个任务?

11.过渡:接下来,我们就一起来思考如何自制指南针吧!

(三)自制指南针

1.你觉得自制的指南针必须要有什么部分?

郑和给我们提供了一块大的磁铁,和一个缝衣用的小钢针,你觉得哪个适合做指南针中的指针?

2.提问:分别有什么问题?(钢针没磁性磁铁太大,太沉了

3.老师这根钢针怎么有磁性?

4.出示资料:磁化小钢针

师规定:记录下你用的是磁铁的哪一头与钢针磁化的

(四组用红色的一端摩擦针尖,另外四组用蓝色一端摩擦针尖)

5.过渡:有了磁针之后还缺一个?方位盘

我们可以用什么作为方位盘?——盛水的碗

把盛水的碗上标好东南西北

然后完成我们的指南针。

9.成功了吗?为什么?

生:钢针沉下去了

师:还能利用什么材料?

生:塑料泡沫可以让小钢针浮起来

10.重新完善我们的自制指南针,标红

11.会使用自制的指南针吗?(同学们课后根据老师的任务卡完成相应的任务)

12.郑和的船队在同学们的帮助下又能顺利地航行了

三、结尾(历史、现代)

1.指南针的其他自制方式

2.四大发明历史

3.指南针到了现代又多了更多的用途

4.GPS的发展,北斗卫星的发展



记录表

我们组用磁铁的 南极(S/北极(N与钢针的尖端进行摩擦

△实验:我们组的自制指南针中,钢针的尖端指向了 南方/北方

附件: