姓名

陈颖洁

出生年月

198109

工作单位

高新区实验小学

职务

教导处副主任

职称/评审时间

中小学一级教师（2014）

学术称号/

评审时间

个人审视

（对个人目前专业发展状况的自我审视，如研究方向、擅长领域、发展短板等）

作为一名教师，担负着教书育人的重任，应当在成长的历程中，为自我规划未来，我相信“勤能补拙”，我期望自我能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。

我是一名从教二十年的语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，2002年至2013年执教初中语文，2013年初至今，执教小学高年段语文。参加工作二十年来，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自我的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。在学校领导的关心和培养下自我的业务水平也在不断的提高。

(一)个人发展优势及特长

1、热爱教育事业，有一颗关爱孩子的心。

2、勤于钻研业务，能够不断的督促自我提高。

3、主动阅读教育专著，积累了一定的教育教学经验。

4、自身条件：教学语言、教态、教学思路等相对出色。

(二)存在问题或不足

创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作本事的培养不够，虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自我的教学本事。可是，目前自我的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自我思想认识还放不开，总是顾虑太多。

在教育教学理论方面学习不够坚持。虽然经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极与各位教师探讨相关的问题，但这些都不是经常性和自觉性的，往往为了完成任务。导致自身教育科研能力不高，主要体现在：缺少对教育科研必要性的认识、缺少教育科研的方法、缺少专业研究引领、缺少科学的职业规划和日常工作压力大。

总目标

（包括师德修养、理论修养、教学艺术、科研水平、学术称号、职称晋升等方面目标）

1、师德修养方面

加强师德师风的修养，构成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的职责感。

2、教学艺术方面

认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。

3、科研水平方面

积极参与科研课题的研究，力争提出自我的研究课题并进取参与立项，推进自身素质的全面提高，使自我努力成长为一名科研型教师、学习型教师、反思型教师。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种本事(学习本事、教育科研本事、适应现代教学本事、研究学生本事、自我调控本事)。

4、职称晋升方面

    争取在三年内能获得高一级职称晋升。

学期目标

2023

下半年

（1）实施行动研究，深刻领会课程理念。力争在本学期进行一项行动研究（内容待定），以提高自我的专业理论素养和专业实践本事。

（2）学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自我的专业视野更宽广，进而来扩充自我的专业实践内涵，构成自我的专业发展优势领域。

（3）加强理论学习，加快专业成长步伐。一学期研读至少一本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

2024

上半年

（1）研读一册语文教材：以新课标为指导，深入系统地研读语文教材，准确把握和使用小学语文教材。

（2）撰写一册高质量教案：在日常教学中，不仅要撰写教案，还要在教学中不断反思、修订和完善自己的教案。

（3）制作一套高质量课件：坚持制作出一套完整的语文教学课件，并不断努力去完善，使之成为高质量有特色的课件。

（4）打磨一堂好公开课：每个学期争取打磨出一节校级以上高水平的公开课，并积极参与学校教学实践、校本课程开发。

（5）撰写一篇高质量论文：积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研本领的教师，初步确立自我的研究课题，力争在三年内构成必须的科研成果。

2024

下半年

（1）策划一项特色活动：根据小学语文学科特点，积极组织策划学校“阅读”活动，积极策划一项具有语文特点、有一定新颖性的课外实践活动。

（2）完成一本学习笔记：阅读教育教学经典书籍，关注学科发展动态，夯实自身专业知识，为研究具体教学问题奠定坚实的理论基础。

2025

上半年

（1）制定一组研究课例：积极反思自己的教学，参加观课、评课活动，撰写反思和研讨日志，并从中筛选出一些“小课题”开展研究，积累研究经验，提升课题研究能力。

（2）制定一个研究课题：在“小课题”研究的基础上，积极参与学校或学科组的课题研究。然后，待条件成熟后，申报自己的专项课题研究，争取取得较有成效的研究成果。

2025

下半年

（1）以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，做科研型教师。

（2）树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自我，做思想型教师。

（3）学习教学理论知识，并能运用在教学中，及时进行反思及重构。主动参加学历进修、继续教育等学习活动，不断给自我充电;提升个人修养，做有品位的教师。

2026

上半年

有了前期的准备与积淀，在这一年中，应做到实现一个质的飞跃，在业务能力，教育教学能力上进一步精益求精，在充分完成教师本职工作的同时积极发展自己的教育科研能力，使自己初步具备学者型教师的雏形。

学习方法

行动学习法

行动学习法以学习者的需求为中心，基于个人实践中碰到的问题，注重反思和体验。强调团体合作和“对话”式学习。行动学习法是促进教师专业发展的有效模式之一，是探索和研究教师自主专业成长的新方法、新尝试。它使教师从教育活动的践行者转变为研究者。从而使教学真正以学生自主持续发展为目标。

以“行动学习”为原则，通过校本培训、网络学习、同伴合作、请教专家、外出学习等方式，进行持续性学习。

预计成果

1. 形成一套较为成熟的教案并制作优良课件。

2. 整理一套较为完整的作业优化设计稿。

3. 各年段都能有若干节优质公开课。

4. 每学期争取完成一篇高质量教学论文。

5. 制定个人专项课题研究，争取取得较有成效的研究成果。

导师意见

导师签名：