顾忠华名师工作室依据《江阴市名师培养工程实施方案》及《顾忠华名师工作室三年发展规划》，制定第二学年研修方案。 旨在把本工作室建设成为一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的名师队伍，充分发挥名师在高中历史教育教学中的示范、引领和辐射作用。

一、指导思想

以科学发展观为指导，在江阴市教师发展中心中心指导和帮助下，以本工作室为载体，通过高雅健康的内容、生动愉悦的方式、春风化雨般的方法、潜移默化的影响，来陶冶工作室成员的情操。并在营造宽松、和谐、积极、向上的研究氛围中为工作室全体成员建立起积极的思维模式、健康的行为模式、高效的工作方式、友善的交往模式。使工作室每位成员都具有敢为人先的创新勇气、敬业乐教的责任意识、与时俱进的学习态度、海纳百川的宽宏气量、勇往直前的竞争意识、诚实守信的合作精神，使工作室成为一个具有强大影响力的学习共同体和研究共同体。

二、培养目标

（一）总目标：潜心以史育人，成就苏派名师。

（二）具体目标

1. 提高工作室成员的师德水平和专业水平，既是专业知识的传播者，也是道德规范的引领者。

人品做到：敦厚宽容、崇实笃行、尚力穷理，见识节高。

精神追求：在无私奉献、团结合作、勇于创新的基础上坚守与追求史学之安顿心灵、抚育精神、提升情怀、守护灵魂。

专业争取“四有”：有扎实的专业知识，有宽广的学科视域，有丰厚的文化底蕴，有宗教式的教育情怀。

事业追求：为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航。从优秀走向卓越，知新致远；敬畏历史，养育生命，爱其所同，敬其所异；让灵魂跟上应试的脚步，成长比成材重要，成人比成功重要；尽快成为“三师”，即立足经师（教知识点是为经师），成为明师（拓思维度是为明师），追求人师（启价值观是为人师）。

2．提高工作室成员的教育教学能力，初步形成自己的教学特色或教学风格；在高效课堂、中考研究等方面起“以史育人”的示范作用；力争成为全市乃至全省有一定影响力的骨干或名师。

3．以江苏省规划课题为科研平台，培养和提高工作室成员的教育科研素质、科研能力和水平，增强其自主科研、积极科研意识和在教学行动中反思的意识。酌奇而不失其真，玩华而不坠其实；既要上得了课堂，又要写得了论文；既要种得好学生的田，也要不会荒自己的地；在田野式的草根研究中蕴积灵动的历史教育智慧，收获先进的教育理念和思想。

三、工作思路

1．目标上大小结合：力求工作室的总目标与工作室成员的个体目标相互结合、相得益彰。目标结构实现多元性，目标实施体现差异性，目标成功追求教育个性或个体特色。

2．内容上完成“五个一”：带一支队伍、研究一项课题、出3-5项成果、推2-3位学科骨干或名师，在优秀的基础上追求卓越。同时，工作室还要在课题研究中特别注意研究中考，要通过高效备考来真正减轻学生负担，为学生打一场彻底的“解放战争”，从而成为他们精神密友、灵魂导师、生命知己。

3．管理上追求 “三精”： 精致、精湛、精英。
    工作室建设要“精致”：顾忠华名师工作室建设要突出整体性、高品位、有内涵，彰显厚重底蕴和现代气息，具有浓郁的书院韵味。要超越世俗功利，散发高雅品位，凸显文化气息；要力求整洁和谐，突出教育意义，真正让工作室的每一面墙壁的张贴、每一处设施设备、每一件小摆设、甚至是每一丝流动的空气，都散发着积极向上和浓郁的教育科研氛围。

工作室管理要“精湛”：顾忠华名师工作室管理以“民主、和谐、进取”为核心，具备六种意识：团结意识、大局意识、危机意识、争先意识、主动意识、表率意识。管理理念追求科学化、管理策略追求人文化，管理过程追求精细化。

工作室人才培养要“精英”：具有中学历史学科的学术领袖气质和大气卓越的精神品质：师德高尚、学养深厚、教艺精湛、科研优良，具有优秀的专业素养和高超的教育教学技能。

4．步骤上分阶段实施：顾忠华名师工作室的建设可分阶段（从纵向角度而言）由浅入深、由表及里逐步进行。即表层的环境建设、浅层的行为规范、中层的规章制度和深层的价值认同。顾忠华名师工作室是在巩固表层环境建设和浅层行为规范的基础上，着重推进中层规章制度和深层价值认同。逐步从经验管理走向制度管理，并最终过渡到价值认同，价值认同包括心理认同、思想认同、精神认同、价值观的认同。2023-2024学年以第2-3步骤为主进行。

5．运行机制上 “四制并行”：本工作室在刚性规范、柔性服务、活性激励的基础上采取以下运行机制：

导师领衔制：本工作室实行导师领衔制，江阴初级中学顾忠华老师为本工作室导师，聘请常州市历史教研员薛权开为指导，无锡市历史教研员刘波为顾问。领衔导师力争：做好高效课堂的研究者，在责任与创新上下功夫；做好高效理念的解读者，在培训与服务上下功夫；做好高效课堂的推动者，在热情与参与上下功夫；做好高效课堂的引领者，在合作与指导上下功夫。

课题推进制：以工作室群体成员智慧为依托，围绕23年度江苏省规划课题开展研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。

通过专家引领（有关历史细节的专题讲座、学术报告等）扩大历史视野。

通过案例分析（有关历史细节的课堂实景、经典课例等）提升教学技能。

通过问题探究（有关历史细节的专业热点、教学难点等）提高科研能力。

通过主题攻关（有关历史细节的历史专题、核心知识等）强化教学质量。

成果辐射制：在2023-2024学年内，工作室的相关成果以论文、专著、研讨会、公开教学、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。

岗位淘汰制：在2023-2024学年内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。

6．课题研究上常用三副“镜”：天文望远镜（仰望历史的星空）、360度广角镜（全方位多层次认识历史）、高倍显微镜（关注历史细节）。课题即将进入立项阶段，具体研究思路与过程及要求是：史海掏取细节，源自名门正派。用如时节好雨，旨在课堂灵魂。彰显核心目标，追求课堂高效。

四、 2023-2024学年预期成果

本工作室以公开教学、论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市或全省学科课程教学改革，为全市教育的均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长做出一定的贡献。

1.建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、教科研能力、水平，确保80%以上的成员成长为骨干名师。

2.建设1-2个成员的专门博客，形成高水平的现代教学资源库。

3.汇编历史细节，及与之相关的优秀教学设计、论文、专著等，形成高质量的文集。

4.借助教研平台和名师工作室平台，形成良性运行与协调发展的教研机制，使历史细节研究活动有效化、常态化，并能一直持续下去。

附：工作室行事历

9月：理论学习；10月教学研讨（学校待定）；11月：历史期中考试研究；12月：课题研究成果梳理；1月：工作室学员论文评比；2月：工作室学员论文推荐发表；3月教学研讨（学校待定）；4月：中考复习研讨；5月：专家讲座；6月：布置新一轮研究课题；7-8月：年会、总结