1.《幼儿园区域活动设计》——副主编

区域活动的视角和基本架构：围绕儿童的学习与发展。提供经过变革后的区域活动中的环境布局、细节规划、资源建设等方面的创意方案，以创意点、实景照片和便签的形式，对研究中的体会进行梳理与建议。

区域活动设计：分别从三个年龄维度，具体列举了美术区、科学区、益智区、生活区等约80个区域操作内容，以及一些以主题样式开展的区域活动。

主要观点：

转变教育观念，改变以上课为主的传统和陈旧的知识传授法，尊重幼儿发展特点和需要，以区域游戏为着眼点，探究幼儿园个别化、自主性、探究式的学习方式，辐射与影响幼儿园教育教学实践。本书以微观的视角步入区域活动，以辨析理念、分步实践、反复研讨、思维碰撞、分段积累，从而渐进知晓、集结智慧，在审视探讨中逐步深入对幼儿园整体课程的思考，建立起与儿童学习发展的联系、与课程资源中各种因素的联系。

2．《幼儿园角色游戏指导手册》——编写组成员

分别从小中大三个年龄维度，具体列举了从初期到后期一年五个时间阶段中娃娃家、小菜场、小医院、理发店、银行、幼儿园、小剧场等99个角色游戏内容，分别从游戏特点、主题内容、环境设置、材料提供、发展价值取向、指导要点、注意事项等各方面提供了细致、详实的操作样式与发展建议。

主要观点：

注重生活与游戏对儿童学习与发展的独特意义与价值，关注儿童在游戏中的实践探究与操作体验，帮助幼儿在体验中感知、在实践中操作，获得真实、鲜活生动且有意义的成长体验。本书以微观的视角步入儿童的角色游戏，从儿童真实的兴趣与需要为前提，记录陪伴儿童游戏过程中细致而又具体的实践做法、价值研判与发展意义，为幼儿园角色游戏的研究提供真实的实践样本。