2024年9月13日，江阴市成化中学迎来了2024年秋学期胡生青名师工作室研修活动暨高中物理骨干教师培训活动。此次活动聚集了江阴市胡生青名师工作室成员及各高中高三物理组备课组长，共同探讨物理教学的创新与实践。

活动首先由成化中学的杨组长展示了一堂关于《功能关系》的高三一轮复习课程。杨组长的课程内容经过精心设计，涵盖了《功能关系》的核心知识点，确保学生能够全面理解物理概念。课程内容的逻辑性强，层层递进，使学生能够逐步建立起对功能关系的认识。同时，杨组长注重提高学生的课堂参与度，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。这种互动式教学有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。通过这堂示范课程，与会教师不仅领略了杨组长的教学风采，也从中获得了丰富的教学启示。这些经验对于教师们在今后的教学实践中，无疑是一笔宝贵的财富。

随后，与会教师对示范课程进行了深入的评课。评课环节中，教师们积极互动，对杨组长的示范课程进行了全面的分析。每位教师都从自己的角度出发，提出了对课程内容、教学方法、学生反应等方面的见解和建议。这种开放的讨论氛围鼓励了教师们坦诚交流，共同探讨教学的最佳实践。

评课和磨课过程中，不同教师的教学理念和方法相互碰撞，激发了新的教学思路。老师们通过讨论和实践，对教学策略进行了深入探讨。他们分析了不同教学策略在实际教学中的应用效果，探讨了如何根据不同学生的学习特点和需求，选择合适的教学策略。同时，教师们对自己的教学实践进行了深入的反思。他们不仅审视了自己的教学方法和效果，也思考了如何在未来的教学中，更好地满足学生的学习需求，实现预期的教学目标。这一环节的交流和合作，促进了教师之间教学共同体的构建。老师们通过共同探讨和实践，建立了相互支持和学习的关系，为持续提升教学质量和创新教学方法奠定了坚实的基础。

接着，江阴市教师发展中心高中物理教研员胡生青主任发表讲话，着重强调推行学案机制的重要性，并期待各学校能够实施这一教学策略，以提高教育质量和学生的学习成效。他指出：学案作为一种教学辅助材料，能够为学生提供清晰的学习目标和学习路径。通过学案的引导，学生可以更加明确地了解每个学习环节的重点和难点，从而更有针对性地进行学习。

胡主任强调，学案的推广需要构建一个系统性的学案体系，确保学案内容的连贯性和完整性。同时，需要基于对学校学情的深入分析。这包括了解学生的学习基础、学习风格、学习动机等，以便编制出更加符合学生实际需求的学案。这有助于学生形成系统化的知识结构，为深入学习和理解打下坚实的基础。同时，学案的批改是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师及时了解学生的学习进度和学习效果，从而调整教学策略。

胡主任也强调，学生的“学”应放在首位，这意味着教学活动应以学生为中心，关注学生的需求和体验。高三一轮复习课堂内容不宜过多，教师应精选教学内容，确保每一节课都能高效地传达核心知识点。在控制课堂内容的同时，教师还应注重内容的深度，引导学生深入思考和理解，而不仅仅是表面的记忆。教师应根据学生的学习情况和课堂反馈，动态调整课堂内容，以确保教学活动的有效性。

最后，胡生青工作室的成员们分享了各自学校高三物理编制的《动量》这一章节的学案，并与在场教师进行了深入的交流和学习。这一环节不仅展示了各校在物理教学方面的创新和实践，也为其他学校提供了宝贵的参考和启示。

各校学案中融入了最新的物理情境，更加适合新高考的背景，使得学习内容更加丰富和前沿。在编制学案时，宋老师充分考虑了南菁高中学生的学情，包括学生的学习基础、兴趣点和学习习惯等，使得学案内容更加贴合学生的实际需求。宋老师分享的学案设计注重学生的参与和互动，通过设置问题讨论、实验探究等环节，鼓励学生主动思考和探索，提高学生的参与度和学习兴趣。

在接下来的研讨中，教师们共同探讨了如何根据不同学校的学情，对学案进行适当的调整和优化。这种灵活性使得学案能够更好地适应不同学生的学习需求，提高教学效果。

在未来的教学发展蓝图中，江阴市胡生青名师工作室正致力于深化教学改革，旨在探索和实施更为有效的教学策略，以适应不断变化的教育需求和挑战。工作室的核心任务是不断优化教学方法，确保教学内容与学生的实际需求和未来发展趋势相匹配。同时，工作室也将加大教师培训的力度，通过提供专业发展课程、教学研讨会和实践经验交流等多种形式，全面提升教师的专业素养和教学能力。这不仅有助于教师个人职业成长，也将为学生带来更高质量的教学体验。通过这些措施，教研组期望能够促进学生的全面发展，激发他们的创新精神和实践能力，为培养未来的创新者和领导者奠定坚实的基础。

附件：